如何培养学生具备追求幸福的能力

孙英凤

摘要：幸福如歌，追求它，是人类永恒的目标。影响人生幸福的指数有很多，培养出能够创造属于自己幸福生活的学生，即是让学生具备一种追求幸福的能力，是我最幸福的事情。

关键词：幸福如歌；目标；营造幸福

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0057-02

如何让学生具备追求幸福的能力呢？我通过以下几点略表见解。

一、教师自己做一名身心和谐的人

孔子说：“己所不欲，勿施于人。”如果想教学生学会追求幸福的能力，教师自己必须是一个幸福的人。这就需要教师基本做到以下几点。

1.做好心理定位。魏书生说过，选择了教师，你就选择了平凡，如果你想做一名幸福的教师，就应该放弃不必要的攀比，善于从自己的专业优势中寻找人生的乐趣。不与经商者比财富，你“财源茂盛达三江”，我“桃李缤纷满天下”。不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼，处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。适时调整心态，使心理在迅速变化的社会中保持平衡，这是开启健康与幸福之门的金钥匙。

2.做好角色定位。古语说：“一日为师，终身为父。”很多教师的心中一直有着“师道尊严”的意识，和学生一直有一种距离感。其实学生更想和老师以平等、平和的方式交流相处，所以如果想营造一个良好的教育氛围，教师在角色定位上应该调整好心态。

3.不断提升自我教育水平，不断提高道德修养。教师应该是学生获得知识、思想、观念的源头活水，如果想达到这一点，教师必须不断地学习，更新教育理念，把握教育动向。陶渊明曾说“勤学如春起之苗，不见其长，日见其长；辍学如磨刀之石，不见其损，日见其亏”。教师应该注重在不断学习中，提升业务水平。

二、培养学生具备追求幸福的能力

现在的孩子普遍存在着“读书无用”的心理。读书的最基本目的就是让学生具备一种追求幸福的能力，能担当起一份责任。而立之年的时候，能担当起家庭的责任；不惑之年的时候，担当起社会的责任；花甲之年的时候仍能担当起国家的责任。

（一）培养学生的责任心

从学校的角度而言，要让学生承认自己所在的班集体，从平时的教育中培养学生的主人翁责任感，教师的管理方式可以多种多样，但是，建立一个积极向上和谐奋进的班集体的主旨是不能改变的。

1.通过讲故事的方式让学生理解“家”的概念。家，核心是上面的点，对于班级来说班主任是这个“家”的方向和核心，如果我们偏离了方向，家将变成荒芜的坟墓（冢）。而平宝盖是我们的班级，去掉它，这个字就变成了“狼奔豕突”的“豕”，如果你是一个自私自利没有集体观念和责任的人，那么就是一个猪狗不如（豕）的人了。家靠大家这一撇一捺来支撑。我通过“红杉树连成一片根虽然很浅，但是能抵抗暴风雨存活”的故事，“赫里福牛在暴风雨来临前，身体挨着身体，角连挨着角一起迎战暴风雪，最后伤亡最少”的故事，教育同学们集体的重要，团结的重要。在这个集体中可以说牵一发而动全身，每个人都很重要，每个人都有责任来保护这个家，维护这个家的利益。

2.通过各种活动加强学生的集体荣誉感。高度重视每一次的大型集会、大型比赛，增强班级的凝聚力和学生的向上意识。拔河比赛、运动会、文艺汇演，这些时候都是培养学生集体荣誉感的契机。让学生喜欢自己的班集体超过了爱自己，每天他们盼望着来到学校，他们定会舞动着青春，飞扬着梦想。

3.重视班级当中的孤独角。生活中不如意的事情，十有八九，如果给孩子一个天堂，那么他们也就是生活在天堂里的天使。有些孩子经常郁郁寡欢，这些孩子是我们应该关注的人。给他一缕春风，你将收获整个春天。曾经一个借读的孩子因为父亲遇难，母亲离家而去而自闭怯懦，他生日那天，我们班学生为他开了一个隆重的生日晚会。孩子哭了，切了一块大大的蛋糕放到了我的办公桌上，在便签上面写道：“昨晚我在家哭了一宿，为我失去的家；今天我快乐了一天，为我拥有一个家，我想我会带着这份幸福，快乐一辈子。”

班级是学生成长的土壤，需要老师用心、用力、用情去侍弄，面对不同特点的班级和性格迥异的高中生，管理方法也要因时因地变化。俗语说，什么样的土壤决定着什么样的收成。班主任都在努力地经营着这份责任田，一定要在管理、交流、批评这三个环节细心、耐心、有恒心，在變与不变之间找到平衡，为孩子寻找一份翱翔的天空。

（二）培养学生的爱心

但丁说，爱是美德的种子。莎士比亚说，慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降到尘世的；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。在“5·12大地震”中，我们班学生倾囊相助，捐款7000多元。他们捐出了生活费，每位同学只留下了30元钱作为基本生活花销，接下来的三个星期同学们轮流到馒头铺去买馒头、批榨菜。家境困难的同学生活有困难的时候，同学门都不分你我，互相之间给予了无私的帮助。爱心，是盛满了酒的酒杯，爱心充实了我和学生们的生命。

（三）培养学生的真诚心

我和学生之间，同学与同学之间交流形式多变，但是真诚的态度永远不变。《西京杂记》中说，至诚则金石为开。当我的学生高兴、失意的时候，我通过与他们击手、一同活动、互通书信、留言纸条等不同方式不拘时间、不拘地点地同他们进行交流。真诚是一种心灵的开放，真实与朴实是天才的宝贵品质。由于我和学生之间，学生与学生之间能真诚相待，所以在班集体中，没有了隔阂，大家相处在一起更多的是帮助和信任。所以我接班三个月之后，在外租房子住的同学都搬回了学校的集体宿舍，走读的同学也有时到学校宿舍学习到十一点半之后才回家休息。

（四）培养学生的感恩心

鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。感恩是不分季节的鲜花，它的每一次开放都会使世界芳香弥漫。培养学生感恩的心，放开胸怀，让霏霏细雨洗刷心灵的污染，怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。月末归宿的时候，我的学生会用每周省下的买饮料的钱为父母买回一点礼物。下雨了，我的学生会打着伞去接老师来上课。下雪了，我的学生会主动地清出一条方便的通道便于老师同学前行。天黑了我的学生回早早地等在办公室门口接送老师上下课。他们感恩学校、社会，所以在他们生活中总是鲜花芬芳。家长会的时候，家长和我说，孩子变了，他们不会因为整天穿着板鞋而羞愧，不会因为放学没有车去接他们而恼火，孩子变得塌实，不虚荣，懂事了。

（五）培养学生的自信心

高尔基说，只有满怀自信的人，才能在任何地方都沉浸在生活中，并实现自己的意志。我主要通过讲故事的方式培养学生的自信心。如用2007年亚洲杯足球决赛中，穿着日本的球鞋、英国的球衣、踢着美国人生产的足球，用一种不屈的民族精神捧得了奖杯的伊拉克球员的故事，激励学生不怕困难。用苏格拉底对于科学的自信的故事，激励学生不怕相貌的平凡。用奥运冠军杨威顶住压力夺冠的故事，告诉学生不怕竞争。在坐立行走中，我让学生始终保持着一种坚定的自信，使他们的生活很有力量。信心值多少钱，你不相信它，它一文不值，如果你相信它，它就會迅速升值。郑燮说，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。有信念的人经得起任何风暴，它使你的人生充实快乐。

（六）培养学生的执着心

牛顿说过，无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。培养学生坚忍不拔的精神，是人生中重要的一课。当有的同学因为成绩的不理想而垂头丧气的时候，我让他们去跑步，不停地跑，让自己化为一股风的力量。当有的同学因为脆弱不敢面对考试的时候，我随时随地和他们交流，告诉他们，因为你丢了今天，所以明天也不能立足。我让他们在活动中学会坚持，找办法。在学习中学会执着，探原因。通过给他们讲邓亚萍获得亚运会、世乒赛、奥运会大满贯后，又努力读书，获得清华学士、诺丁汉大学硕士、剑桥博士学位的故事；美国赖斯的故事；奥巴马的传奇，激励同学们敢于在竞争中生存，更要敢于在竞争中奋斗。

营造幸福的方式还有种种，学生具备了一些基本的能力，也很快会成为一个幸福的人。

教育本身没有固定的法则，我坚信，世上总有一种方法适合你的学生们。只要你愿意去找，一定能找到一种比打骂更好的方式去唤醒那些年轻的、叛逆的灵魂。

Abstract：Happiness like song，the pursuit of it，is the human eternal goal. Affect the happiness index has a lot of，cultivate students to create our own happiness life，is to let students possess the ability of a kind of pursuit of happiness，is my most happy things.

Key words：happiness like song；the goal；create a happiness please enter the text to be translated