基于卓越工程师网络工程专业人才培养模式改革与探究

邢慧芬

摘要：探讨了“卓越工程师”背景下网络工程专业人才培养模式改革。首先从已具备的课程教学基础条件、已具备的学科专业建设措施及已具备的理论教学与实验教学方法三个方面介绍了实施卓越计划的基础；然后从教学模式、课程体系及工程化实践体系三个方面具体阐述了基于卓越工程师的网络工程专业人才培养模式的具体内容；最后介绍了卓越人才培养方式实现具体措施。通过卓越人才培养模式，可以提高学生的实践动手能力，适应社会对应用型网络工程人才的需求。

关键词：网络工程；卓越工程师；培养模式；改革和探究

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）35-0168-03

Based on Excellent Engineer Talent Training Mode reform and exploration of the Major of Network Engineering

XING Hui-fen

（College of Information Engineering， Chaohu University， Hefei 238000， China）

Abstract：Talent Training Mode Reform of the Major of Network Engineering was discussed. First， the foundation of Excellence Programs has been introduced from three existing aspects，such as the basic conditions of teaching， the measures of Discipline-building， the teaching methods of theory and experiment. Second， the specific content of talent training mode of the Major of Network Engineering has been addressed specifically from three aspects，which were teaching mode， curriculum system and engineering practice system.Finally， the specific training measures based on excellent talent have been introduced. Through the training mode of excellent talent， it can improve the students' practical ability to adapt to the needs of society for the applied talents of network engineering.

Key words：Network Engineering； Excellent Engineer； Training Mode； reform and exploration

1引言

“卓越工程師教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020 年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目[1]。目前，我国网络技术人才供给远不能满足市场需求，网络工程专业所培养的毕业生对网络规划与设计、网络运营与管理都是基于理论的学习，对实际工作的开展缺乏实际动手能力。因此，如何制定适合现在网络人才需求的培养方案，争取将网络课程教学从传统方法向卓业人才培养方向转型，是亟待解决的问题。

2 实施卓越计划的基础

近年来，我院在这方面进行了一系列的探索与尝试，积累一些专业建设经验，为基于卓越人才培养的网络课程教学改革提供了一定的基础。

2.1 已具备的课程教学基础条件

第一，学校的相关政策和资源投入为本专业的建设与改革提供了必要的前提条件。学校在学科专业建设方面所制定的政策，以及在人力、物力、财力等方面的投入为本专业的建设与改革提供了可靠的保证。

第二，现有的教学设备是设置本专业的物质基础。网络实验室、综合布线实验室、计算机专业基础实验室、嵌入式与人工智能实验室和物联网实验室等，这些实验室的存在都为专业建设与改革提供了必要的基础条件。

第三，现有的规范化管理制度是提高办学效益、培养高质量人才的重要保证。我校有一套较为严格的管理制度，教学管理、学生管理、后勤管理、人事管理经过不断改革而日趋完善，管理水平和效益也在不断提高。如教学管理方面的课堂教学

督导制度、校系两级听课制度、教师进修访学管理办法、教学科研奖励机制和教师

基本功大赛机制等，对不断深化教学改革、提高教学质量起到了促进作用。

2.2 已具备的学科专业建设措施

首先，加强师资队伍建设。提高师资队伍的质量，包括师资队伍的学历层次、教学和科研水平等。并且利用寒暑假派年轻老师去企业进行挂职锻炼，提高青年教师的业务素质和项目开发和实施的能力。

其次，加强图书资料和实验室建设，为提高本专业的教学质量积极创造条件。

最后，加强实习基地建设，提高学生的实践应用能力。目前已在中软国际、苏州风云科技、科大讯飞、上海思博等企业建立了实习基地，还在陆续在省内外企业开展实习基地。

2.3 已具备的理论教学与实验教学方法

在理论教学方面：鼓励教师采用现代教育技术和多媒体辅助教学手段，改变“灌输式”的传统教学模式，在教学过程中以学生为主体，注重与学生的讨论与交流、采用工程项目驱动的教学方法，推进教学方法与手段改革。传统“填鸭式”的教学模式不能适应现代教育的要求，而且容易造成学生上课睡觉、玩手机、注意力不集中，必须以学生为中心，让学生参与到课堂，在课堂上预留一定的时间，让学生讲讲新课，让下面的同学提出问题并讨论，在这一过程中学生相互学习、相互促进。培养了他们挖掘知识的能力，增强学生的自学能力。同时，大力加强教研立项费用，鼓励教师对教学过程进行研究和探索，促进了教学质量的提高。