从提高学生的学习兴趣来谈单片机课程改革

谷小娅　张双玲　卓清筠

【摘 要】在高职院校中普遍存在着学生学习不主动，学习气氛不活跃，对专业课程学习兴趣不高等问题。而兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣，是高职院校教师应该关注的话题。本论文以单片机课程为例，来浅谈如何进行课程以便提高学生的学习兴趣。

【关键词】学习兴趣；单片机；课程改革

【Abstract】Generally exist in the vocational colleges students learning is not active， learning atmosphere is not active， to professional course study interest is not high. And interest is the best teacher， how to stimulate students interest in learning， is a professional college teachers should pay attention to the topic. MCU course as an example， this paper to discuss how to conduct courses in order to improve the students interest in learning.

【Key words】Learning interest； Single chip microcomputer； Curriculum reform

众所周知，中国的高职院校学生的文化水平不及同类本科院校的学生，在高考选拔时，已经从各类学校的录取分数中得以验证。这些学生进入高职院校后，往往会存在学习不主动，学习气氛不活跃，对专业课程学习兴趣不高等问题。而在教学的过程中，相当大比例的教师也往往会有学生厌学，难教这样的体会。怎样才能激发出学生的学生兴趣，进而促进教学质量的提高，实现教学相长，两者相辅相成，尤其成为专业课教师应该研究的课题。

以下是笔者从提高学生的学习兴趣，用高职单片机课程中的一节课来说明教师的授课过程：课本任务4-2数码管动态显示。

1 课程分析

单片机应用技术课程是电子信息专业非常重要的一门专业课，我使用的教材是电子工业出版社出版的《单片机应用技术（C语言版第3版）》。我的教学对象是高职电子信息专业大二的学生，他们有很明显的特点：动手实践能力强，但是对理论知识的理解能力明显不足。电路的硬件结构是比较晦涩难懂的，因此，在教学内容上，对硬件理论知识，我的处理方法是够用为度，把重点放在软件代码的讲解和在此基础上的应用系统的扩展上。

要想体现学生的优势，就要经常动手操作，而这个学期刚刚采购的单片机实验箱就正好满足了这一要求，它很小巧，但功能强大，能够实现单片机对发光二极管，数码管，点阵，液晶屏，键盘等模块的控制。学生们对这个试验箱既陌生又熟悉，是因为学生们第一次进入实验室的时候，我就向他们展示了我们学校的校训，学生们都很感兴趣，学习这门课的所有兴趣点可以说完全在这个试验箱的应用上。

2 举例课节分析

根据上面的分析，数码管动态显示这节课，硬件电路和软件代码组成的单片机应用系统，要求学生了解硬件，逐条分析源程序代码，学生在掌握的基础上，完成对应用系统的扩展，达到举一反三的效果。

教师的教与学生的学应该是相辅相成的。首先，教师发布任务，并向学生呈现能够实现的方法，这个环节，教師是主体。然后，学生实践方法，并验证它的正确性和可行性，而学生在实践中，也会发现更优化的方法去实现任务，这些环节的主体是学生。最后教师根据学生的实际掌握情况，适当的给以任务的拓展，学生通过任务的拓展，强化理解和记忆。

3 授课过程

下面我就刚才阐述的理论用一节45分钟的课来具体说明我实施的整个过程。我把它细分为7个部分，1）简单复习数码管静态显示 ，再引入本节课的内容，先演示8位数码管动态显示图片，这就是本节实验课要呈现的效果。2）通过教师机向学生机发送源程序代码，注意这个程序代码呈现的效果和教师演示的效果不一样，这是我专门设置的障碍，8个数字是逐位显示的。3）学生开始实验，并逐渐发现了问题，同组会开始讨论，这时肯定会想我向我求助，我就会引导学生讨论问题，并顺式会总结，讲解段选、位选、延时等，这样就找到了解决方法。然后学生修改程序，实现了这个实验效果。在这个基础上，我再发布一个拓展任务，显示两屏数字，上课当天的日期和自己的生日，交替出现。学生修改程序，完成拓展任务。考核贯穿在整个实验过程当中。最后，我会对这一节实验中各小组的表现进行评价，再对应该掌握的知识进行总结。表1是授课时间分配，在表格中可以看出各个环节的实施主体。有教师，有学生，也有教师和学生共同完成，这样就真正实现做中学，学中做，教学做一体化。

4 总结

如果把上好一节课比作是制造一台电子产品的话，生产电子产品的四个要素：材料，设备，方法，人力也同样适用于上课。使用的教学素材有教材，网络视频，以及精品课程建设中录制的微课。教学设备有实验室，电脑，电脑中的各种软件，实验板。人力资源包括精品课程建设团队，教师和学生。教学方法包括教与学，课堂学习，课下互动，群组讨论，发挥现有的网络优势，建立QQ和微信群，方便师生交流。这些要素都会有助于提高学生的学习兴趣，发挥了师生的主观能动性，可以达到更好的教学效果。

对于学生的学习效果的评价，改变了以往的单纯依靠考试来进行的方式，引入了过程考核给予学生较为准确、快速的学习结果评价，进而引导学生制定行为改进计划，并鼓励学生自己提出有深度、开放性的问题，相互讨论。鼓励学生相互回答，加深学生对知识掌握的深度，这样激发了学生参与课堂，提高了学习兴趣，同时也提高了学习效率。

【参考文献】

[1]朱晓辉.谈职业学校学生自主学习兴趣的培养[J].中外教育研究，2008（12）.

[2]吴曙光，阮太元.《单片机应用技术》课程教学改革[J].信息技术与教育，2013（33）.

[责任编辑：朱丽娜]