课前“情景剧”

黄筠惠

我们班一直延续着这样一个好传统——上语文课前，全班同学轮流上台阅读，和大家分享一篇美文，每次一个人。这样不仅能学到知识，获得美的感受，也可让心静下来，有利于集中注意力上课。可是，有的同学硬是把美文阅读演绎成了一出“情景剧”。

上午课间，语文科代表把下午语文课前阅读美文的同学的名字写在了黑板上。我定睛一看，是方俊翔（我们私下里都叫他“翔儿”），顿时想起翔儿读文章时各种让人听不清、听不懂的口音，一种不祥之感笼罩在心头。果然，翔儿还是出了状况，而且不是一般的状况！

阅读时间到了，余老师再三叮嘱翔儿：说“中国话”，不要用“外星语”！之后，翔儿拿着文章准备朗读，似乎踌躇满志。众人深吸一口气，准备洗耳恭听。但出人意料的是，翔儿在讲台上站了几秒钟后，便跑下来，直奔第一排的学霸们而去，只见他俯身说了些什么，原来他是在请教一个生僻字——“偁”怎么读。然而第一排的学霸们都没有见过这个字，只好搬“救兵”——字典。字典到手后，學霸小强便“呼啦呼啦”地翻起来。翔儿暂时回归讲台，开始读文章。

我们紧锁着眉头费劲地听着这口音浓重的朗读，余老师也伸长脖子侧着头努力分辨他的每一个发音，显然，我们依旧都听不懂他在念啥。不一会儿，翔儿又跑下了讲台，问“铿锵”的“铿”怎么读。得到正确的答案后又转身回到讲台上继续读。不料，仅仅过了几秒钟，翔儿第三次跑下讲台，原来他又读到“偁”这个字了。小强也终于查明了这个字的读音。在大家的笑声中，翔儿又走上讲台，淡定地继续朗读文章。然而，余老师的耐心终于“再而衰，三而竭”了，挥挥手让翔儿回到座位上，严正告诫他：“以后朗读推荐的美文前一定要先经过我审核，认真做好准备工作，把生字词消灭在预习阶段。”然后，余老师打趣地告诫全班同学：“大家以后一定不要惹了翔儿，否则他骂你几句，你都听不懂他在说什么。”同学们听了哈哈大笑。

不过，翔儿今天在语文课前上演的这场“情景剧”着实让我们笑了一场，紧张的学习气氛顿时轻松起来。这场“情景剧”也给我们提了一个醒：上台跟大家分享美文之前一定要做足“功课”，不然美文就将不美甚至变成“火星文”。

（指导老师 杨 漾 余东芳）