信息化教学手段在《电工实习》教学中的应用

江阴华姿职业学校 章雪晴

信息化教学手段在《电工实习》教学中的应用

江阴华姿职业学校 章雪晴

信息化教学手段运用于《电工实习》教学中，主要从这样几个方面：在课堂导入部分运用信息化教学手段导入课题，把学习内容与实际生活相联系，让学生能紧跟时代步伐，及时了解电工电子行业发展最新动态。在学习过程中弥补资源不足，如有关仪器仪表的使用，采用虚拟软件，既可以做好提前准备工作，又可以在资源不足的基础上，让学生了解和学习一些先进的仪器设备的使用。在突破难点部分，运用信息化教学手段分析电路原理，在《电工实习》教学中有关控制电路的工作原理和工作过程比较抽象，把抽象的内容用视频一步一步直接展现出来。

信息化；教学手段；电工实习；多媒体

《电工实习》是中等专业学校学生掌握操作技能的重要课程，而技能的掌握则是学生通过分析、观察、模仿、反复练习来实现的。目前中等职业学校的《电工实习》教学内容主要包括安全用电、常用工具及仪器仪表、操作工艺、电动机控制电路（点动控制、长动控制、顺序控制、正反转控制等等）、电力拖动与机床电路等课题。把信息化教学手段运用于实习教学中，通过多媒体技术把抽象的内容直接展现出来，利用模拟仿真技术展现真实工作场景，或通过利用网络资源库无限的知识，极大地扩展教学内容，以及运用课程网站中最新的信息，给我们提供时效性的知识和信息。从而来改造和弥补我们现实教学中存在的不足，最终达到培养学生的技能水平，拓宽了教师的教学视野以及弥补了学校设备不足的缺陷同时还能大大节约了实训耗材。

一、情景设置、导入新课

在课堂导入部分，运用信息化教学手段导入课题，学习内容与实际生活相联系，让学生能对学习内容有深刻印象，为了取得比较好的教学效果，我们选用比较贴近生活的且比较常见的事例，采用直观展示的方法创设情境导入新课，以此来激发学生的兴趣和求知欲，达到教学目的。例如在学习“安全用电”知识时，我选取了三个案例，第一以充电宝为例，主要分析移动电源的使用不当而造成的危害。学生比较感兴趣，触动也很大，因为那些不良的使用习惯就是他们每天的习惯。第二以热水袋为例，主要分析因为电子产品的使用不当造成的二次伤害，如烫伤。学生也同样是听得津津有味，这也同样是生活中常见的案例。第三以家庭取暖器为例，主要分析因为使用不当造成的火灾。对于中等职业学校的学生而言，特别是我们的职高班级，平时上课都不专心的，但是在我讲解和分析这三个案例时他们真的是前所未有的认知。我知道这样的学习方式学生是比较感兴趣的，也是比较有效的教学方式。

二、搜集信息、知识初探

现在网络比较发达，我们可以通过网络学到很多的知识，这就要求我们学会使用网络搜集我们所需要的知识。教师在平时的教学过程中也要注意搜集资料，比如可以在网络上搜集我们需要的最新案例、图片，还可以利用教材中的光盘，我们可以搜集到一些视频和一些虚拟软件。还可以在实际生活中找到一些教学资源。例如，我在讲解“安全用电”时，我是从网络上找到的三个案例以及图片，在分析“保护接地”和“保护接零”时，我是从光盘中找到的视频，在分析“其他安全保护措施”时，我是利用手机拍了很多生活中常见的图片来进行分析讲解的，学生特别感兴趣，也能集中精力认知听了一节课。在讲解仪器仪表的使用时，我就运用flash仿真软件讲解有关万用表的使用。为了学生能够在更加逼真的环境中学习，我先演示实验，然后让学生现场操作，当有的同学拖拽错误时，一些同学焦急得蹦起来，喊着：“不对!不对……”在这样的教学环境中，学生能积极地参与其中，使学习主体地位和作用得到了充分的体现。同时增强了生生互动，对学习有一定困难的学生进行帮助，达到分层教学的目的。

对于资料的搜集和知识的初步探索对学生也同样提出了要求。这里主要体现在课程的预习这一环节，学生在上课之前，学会正确运用网络，一方面可以提高自己信息化应用水平，另一方面还可以提高学生的独立、自主学习的能力。同样也能让学生能紧跟时代步伐，及时了解电工电子行业发展最新动态。

三、典型案例、建构新知

在《电工实习》关于电动机控制电路的分析过程中，我们可以找到几个典型的电路组成结构，学生只有掌握了这些内容，才能更好地去学习和分析更为复杂的电路结构，甚至可以独立去分析机床的电路，为以后机床电路维修打下更为牢固的基础。典型电路组成结构案例------自锁电路和互锁电路。例如在分析“电动机长动控制电路”时，教师通过动画展示，演示和分析在按下按钮的瞬间，电路实现自锁的工作过程。在实际工作中，这样的过程只是瞬间就完成的，我们根本来不及也不可能看到，但通过动画软件我们就能把抽象的内容直接展现出来。便于学生的理解和掌握。

有关电方面的知识都是比较抽象的，不太容易理解，也不便于仔细观察。因此，变抽象内容为直观内容，就对我们的教学提出了更高的要求。首先注意充分运用实物教学，在讲解电气元件时将实物发到学生手中，让学生通过触摸、观察、介绍结构名称，形成初步的认识。利用一些废电气元件，如熔断器、交流接触器及热继电器等等让学生进行拆卸、安装，接触其内部结构，并介绍其功能，讲解其工作原理。其次，重视多媒体教学手段的应用。我们可以把一个瞬间完成的步骤，通过软件慢慢把工作过程呈现给学生。

四、层层深入、由易到难

为了对新知识进行强化，介绍学生认识稍复杂的控制电路及电路组成，并分析各元件基本作用和工作特点；接着开始难点分析，让学生观察flash动画分析其控制电路的工作过程，观察按下按钮后整个电路的工作情况，明确控制电路如何实现控制电动机的转动。然后比较结构原理图和图形符号图，认识典型元件的图形符号和特定的组合方式，如自锁电路、连锁电路等等，为下一环节的学习打下基础。通过动画演示、分析讲解等教法，学练结合、层层深入等学法，实现学生自身知识系统的建构。

五、任务驱动、动手动脑

信息化教学在中等职业学校《电工实习》教学中的应用，带给了我们改变课堂教学的机遇，它提高了学生的学习兴趣和意识，在教学过程中着重体现学为主体，激发学生学习的兴趣，带动学生发现问题，指导学生分析问题，诱导学生解决问题。例如，教学过程中我们给学生安排一定的任务，任务一：让学生课前做好准备工作，由同学来讲解和分析每一个元器件，使学生进一步明确各个元件特征和图形符号；任务二：以四个人为一组，让学生自己根据原理图画出接线图，同学间形成比学赶帮超的氛围。

六、练习测试、评价反馈

加强即时测验以促进和提高学生和技能水平和教学质量作为有效的手段。根据教学大纲，按照模块化教学进行评测，并记入平时成绩，将来在总评成绩中占有一定的比例，是现在实习教学中普遍采用的一种模式。通过测评可以让学生认清自己的实际水平，更加清楚自己的强项和弱项，激发学生的求知欲，激励学生改进和更加努力学习。同时，教师也可以通过测评掌握学生的学习情况和自身的教学质量，及时改进教学教法和调整教学侧重点，更好的完成教学工作。

信息化教学手段的应用对教师的信息化教学能力提出了更高的要求，包括在线平台视频资料的制作、教学资源的上传和修改等。同时也应该熟练掌握教学课件的制作，学习资源中图形、文字、视频、动画等媒体文件的处理方法和技巧以及在信息资源中搜寻教学过程中所需的信息资源，从而将教学需要的内容放置到教学幻灯片中，结合教学内容，形象生动地将知识通过信息化设备传授给学生，从而化繁为简，化抽象为形象，降低了教学难度，提升了中等职业学校的教学质量。在课堂教学中，能够熟练应用信息化设备，快速引导学生在虚拟环境中获取知识，从而提升课堂教学效率。可以说在信息化程度越来越高的今天，教师把课堂还给了学生，但教师的影响又要无处不在，牢牢把握住学生学习的方向，并保持学生学习的欲望。教师在教学过程中要完全把握教学内容，能够驾驭大规模在线课程丰富的学习资源，并且在平时的教学过程中，还要做到逐步编制和积累教学资源，及时更新课程内容，一句话，作为教师我们的付出会更多，要不断提高自身素质，提高自己的教学能力，使我们的课堂精彩纷呈。