浅谈语文教学中如何提高学习效率

张春光

摘 要：在语文教学的过程中要改变以往单一的、机械的教学方式才能提升学生的学习效率。在不断的教学实践过程中笔者发现从阅读习惯、课堂主体的改变、多极化教学的实施等方面来提升学生的学习效率最为有效。正确的利用信息化的社会背景引导学生正确的使用各种网络工具改变原始的阅读方式是提升学生学习效率的关键。

关键词：阅读习惯；引导；阅读结构；教学方式；效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-360-01

在语文教学的课堂中经常可以看到的现象就是学生看着课本“发呆”；看到讲台前激情讲解的教师表情“麻木”对需要学习的知识要点只是机械的背诵。逐渐的由“不理解”、“不明白”演变成“厌烦”、“负担”。教师又为了完成教学任务，提高学生的学习成绩加大了学生的学习压力。反复如此使语文教学进入一个恶性的“循环”的当中，导致学生的学习效率低下成绩提高缓慢。为了解决这一现实问题让语文教学跳出恶性“循环”笔者在教学的过程中尝试着做出一些调整，下面便是一些想法和做法。

一、引导学生养成正确的阅读习惯

学生反复面对的就是课本当中少之又少的阅读量。所以在遇到陌生的短文或者名著节选的时候便是一脸的茫然，丝毫没有阅读的兴趣与欲望有些学生甚至直接选择了放弃。语文教学离不开时代的背景也无法脱离社会现阶段主流的思想的影响。但是留给语文教学的其中一个课题就是如何在这种环境下正确的引导学生养成一个正确的、良好的的阅读习惯。只有拥有了良好的阅读习惯才能达到提升学习效率的目的。

1、引导学生自觉地增加阅读范围

开拓学生的阅读范围一直以来是语文教学中的难点也是整个教学中的重点。很多教师还用非常原始的方法去要求学生每个学期或者假期去阅读某本书籍写出读后感。但是在互联网时代的背景下奢望每个学生这么去做是非常困难的也是很难达到预期目的的。要引导学生利用手中的手机或者是上网的时间在搜索引擎中的查找需要的信息。先从简单的兴趣培养开始逐渐的在引导学生分段落分章节的去阅读需要的内容。有效的利用时代环境与社会环境，不硬性的要求学生如何去做怎么去做。这就达到了有效的利用学生时间的同时大大的提高了学生自主的学习能力，使学习效率得到了一个很大的提高。工具都是无害的最主要的是在于引导使用者将工具应用在正确的地方。

2、以课本为根脉建立树状的阅读结构

语文课本中精选的美文可以说是经过无数人的深思熟虑和经历过几十年的教学实战考验的。每一篇文章都是灌注了几代人的心血的，以课本为根脉引导学生建立语文知识网络。通过对于文章的作者，文章的时代背景，以及文章的对当时和现在的社会的影响进行扩散。让学生在可控的范围内利用现在信息化社会的便利条件建立自己的树状的阅读结构。让学生自己分析文章的思想内容，让学生自己真切地感受到阅读的实用性，感受到阅读与自己密不可分，能够用之处理事物，不让学生在阅读是再有有空中楼阁、雾里看花的感受。再加上教师正确的引导协助学生找出与现实生活的相连之处，以此为突破口启发学生从而理解文章的现实意义达到语文教学的最终目的。

二、改变“原始”的教学的方式

原始的“私塾”式语文教学，课堂几乎成了教师一人的舞台。现在课堂变成一个多极化的课堂不再是45分钟的“一言堂”。充分的调动学生的自主学习能力，提倡适度的竞争。让整个的课堂活跃起来，在每一篇文章的学习结束后，在条件允许的情况组织一些辩论、演讲等各种形式的教学活动。将原始的单极化教学变成现代的多极化教学。

适应现今的学生个性，培养并张扬学生的个性从而达到提升学习效率的目的。

1、如何让学生成为课堂的主体

以往的课堂当中都是少数的教师成为课堂的主体，教学过程中一切都是以教师为中心。虽然该如此做教师可以准确的把握整个教学过程但是值得注意的是这样做对于现在的学生来说有些过于的刻板了。因为学生的心理并不是非常的成熟受到外界的环境的影响较大。如果教师面对现在的学生不能在课堂上创建一个民主平等的师生关系重视师生间的情感上的交流那么整个的课程的教学质量会受到非常大的影响。想象一下如果和一个 “距离” 自己很远的人说话，你会又什么样的感受？所以拉近师生的距离，才能更好的引导学生让其明白“要学习什么、为什么要这样去学”只有明白的以上两点学生能才能接受“这样去学”。 同时依据“学是以教为主导的主体，教是以学为主体的主导”的原则，要在强化旧知的前提下，确定学习目标，让学生自己运用知识的正迁移，完成认知冲突，顺利掌握新知。

2、正确的利用现代化教学手段

随着时代的不断的进步，越来越多的科学技术融入到现代的教学手段中。正确合理的使用先进的教学手段也成为语文教学的重点之一。现代化的教学手段最显著的特点：其一是信息容量大，可以将大量的教学要点生动的展现在学生的面前更易于学生理解记忆。其二省去大量的板书节约了教师大量的时间与精力。能让教师将精力集中于教学的重点与难点。有效的提高的课堂的时间利用率。其三提高了课程内容的互动性，在条件允许的情况下可以鼓励又兴趣的学生自己制作并展示在同学的面前。其四方便了教师的总结归纳，更加的有利于教师掌握课程走向。在与学生充分互动的同时还能保证不遗漏重点内容。

作为教师跟不上时代的步伐必然要被现在教学的抛弃被追逐而来的浪潮所泯灭。所以作为现在的教师必须学会更多的现代的教学技术，去学习领悟更多的新的教学手段。所以先进的、正确的教学方法也是我一直所追求的目标。同时我更加的注重从“单一化教学”到“多极化教学”转变。不断的摸索“让学生成为课堂主体”更加合理更加有效的教学模式。总之在教学的过程中，只有让学生成为主体以學生为本。探究更多、更好的教学手段才能激发学生的学习兴趣，让学生充满热情的独立思考、独立动手来学习新的知识。只有让学生独立的行动起来让学生成为自己的学习的主人摆脱那种被动的学习方式才能达到语文教学的真正目的。