综合实践活动课对小学生多元智能发展的作用

盛彬彬

【摘要】综合实践活动课是一门综合程度极高的课程，本文主要从八个方面阐述了实施综合实践活动课与语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能之间的密切关系，充分说明了开展综合实践活动课对实施素质教育和发展小学生多元智能都起到了极大的促进作用。

【关键词】综合实践活动课 小学生 多元智能 发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0238-02

随着课程的开展和实践的不断深入，综合实践活动课迫切需要有一种理论与之呼应整合，而多元智能理论正好为综合实践活动课的教学提供了新的启示。

一、综合实践活动课对小学生语言智能发展的促进作用

语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏深层内涵的能力。提高学生的语言表达能力的一种好办法就是表达和交流。综合实践活动课的开展，丰富了学生的生活，增长了学生的才干，同时也为学生的表达和交流提供了素材。他们通过观察和分析自然、社会、来表达自己对自然、社会、人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。

二、综合实践活动课对小学生逻辑—数学智能发展的促进作用

逻辑—数学智能是指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。综合实践活动课中《巧摆方阵》活动为例，这个活动的目的是让学生自主探究出有两种类型：第一种是守城士兵的总人数不变而使每个方向的人数变化，第二种是每个方向的人数不变而守城的人数发生变化。但是，这两种情况有一个共同点，它们的变化关键在4个角上。课上教师由“卢生摆阵”的故事引入引发学生思考，学生通过小组内分析、动手实践发现奥秘。发现这一规律，既要有数学知识，还要有逻辑推理等思维能力的支持。

三、综合实践活动课对小学生空间智能发展的促进作用

空间智能是人们利用三维空间的方式进行思维和想象的能力。而综合实践活动课为学生空间智能的发展创造了有利条件。例如《巧手搭高塔》的活动中，有一个内容是将报纸卷成纸棒，利用纸棒搭出造型精美且牢固的高塔。这一活动就是让学生在头脑中形成空间立体的模型从而培养学生的空间想象力。由此不难看出，类似的活动为学生形成高度、发达的空间智能打下了基础。

四、綜合实践活动课对小学生身体运动智能发展的促进作用

所谓身体运动智能，是指人能巧妙的操纵物体和调整身体的技能。而综合实践活动课的内容中包含劳动技术教育，在小学阶段主要是指工艺、手工制作等活动。这些活动的开设主要让学生通过自主动手制作提高学生的动手能力、创新能力。如《纸盒拼装机器人》《纸桥过车》等制作课，学生手脑结合，发挥想象力制作一件件新颖独特的作品，这些作品的形成过程也正是学生部分身体运动的结果。因此，综合实践活动课中的相关内容为提高学生的身体运动智能起到了相应的作用。

五、综合实践活动课对小学生音乐智能发展的促进作用

音乐智能是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。以《祖国妈妈，我爱你》这一主题活动为例，学生通过向音乐老师请教、上网搜集资料、去音像店查找资料等方式，搜集并演唱歌颂祖国的歌曲。通过活动，学生在音乐的海洋中陶冶了情操，用充满感情的童声唱出了对祖国母亲的爱。因此，综合实践活动课为学生陶冶情操、培养音乐智能提供了有效途径。

六、综合实践活动课对小学生人际关系智能发展的促进作用

人际关系智能是指人能够有效的理解别人和与人交流的能力。小组合作的研究方式在当前综合实践活动课的教学中已成为一种常用模式，课上当学生遇到疑难问题时我往往会采用这种方式，让学生在学习中互帮互助，目的是让学生在学习中学会与同学友好合作。如果能与同学友好交往，友好合作走向社会，学生也能够与人友好相处。因此，综合实践活动课中小组合作的方式恰恰为学生形成良好的交际智能提供了必要条件。

七、综合实践活动课对小学生自我认识智能发展的促进作用

自我认识智能是指人的自我反思、自我总结和正确认识自己的能力。而综合实践活动课中课堂评价这一环节正是对促进这种智能发展的体现。在活动中，当学生汇报自己的研究成果、展示自己的作品、表达自己的意见和观点时，我们都进行相互评价，请其他同学说说其优点和不足，并且该同学也做自我评价。在课快要结束的几分钟里，分别请学生谈谈自己在课中的收获与感受，并提出自己努力的方向。由此可见，综合实践活动课中的课堂评价这一环节对学生自我认识智能的形成和发展有很大促进作用。

八、综合实践活动课对小学生自然观察者智能发展的促进作用

自然观察者智能是指观察自然界的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。以《走进秋天》这一活动主题为例，学生走出课堂，到公园、到大自然中去观察秋天，了解秋天到了动植物都发生了哪些变化。通过活动，培养了学生观察自然的能力。因此，综合实践活动课为促进学生自然观察者智能的发展提供了有利条件。

参考文献：

[1]顾建军.小学综合实践活动设计[M].高等教育出版社，2005年3月出版.

[2]霍华德·加德纳（美）.多元智能[M].新华出版社，1999年出版.