基础美术教学对学生审美能力的培养

单珊

【摘要】伴随着我国教育体制不断的改革，对基础美术教育也有了新的要求，即要更加注重对学生审美能力的培养和提高。通过对标准的审美体系的构建，在基础美术教学中培养学生正确的审美观念，包括对美的认知和感受，提高学生的个人综合素质。本文阐述了基础美术教育对学生审美能力培养的重要意义，以及在基础美术教育过程中，如何提高学生审美能力的有效途径做了详细论述。

【关键词】基础美术教学 审美能力 培养

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0203-02

基础美术教学的目的并不是培养专业艺术家，而是让学生在基础美术教学过程中能够发展思维方式、提高能力，最终提高的境界便是净化心灵、陶冶情操。在基础美术教学中如何引导学生去感受美、认知美，从中受到美的熏陶，提高自身审美能力，是在基础美术教学中面临的一个重要课题。

一、基础美术对于培养学生审美能力的作用

随着课程改革进程的日益深入，基础美术教育的教学大纲按照新课程改革的标准所制定。现今的美术教育大纲核心要求是对学生审美能力的培养，对学生创造性思维的塑造和挖掘也成为美术教师课堂教学的根本性目标。基础美术教学不仅在培养学生感受美和鉴赏美的能力方面发挥重要的作用，更重要的是美术能够培养学生的审美想象力和创造力，提高学生的形象思维能力，最终使学生将运用所学到的知识和技能与改变、创新与实践。通过美术教学，培养学生高尚的“美”的理想，树立正确的世界观，发展良好审美个性的重要途径。

二、基础美术教学中审美能力培养的问题

1.考试政策的制约。纵观我国当前美术教育，在教育目标上，很大程度还是应试教育为主，除参加美术高考的艺术考生之外，其余学生几乎放弃了对基础美术课程的学习。而即使参加美术考试，也是以命题考试居多。因此，我国美术考试无论在目标上、形式上还是在内容上都很难全面考察出考生的美术水平。

2.美术评价体系的欠缺。国家美术教学大纲关于在美术教育中审美能力在教育方法、教学实施途径、教学展现的成果等方面并没有明确的规定。教师在美术教育过程中，没有可操作的评价体系，学校和教师只能采用传统的考评方式来测试每个学生美术学业成就。没有可操作的评价体系是阻碍初中美术教育审美能力开展的主要因素。

3.美术理论培训的不足。在国家开展新一轮课程改革的推动下，美术课程标准也得到内容，在课程改革不断深入的形势下，学校教师需要认真学习领会新课程标准统观念，不断学习新的教育理论，更新美术学的专业知识。而由于当前美术教师在接受关于最新美术课程标准和关于审美教育方面的培训不足，明显缺少关于基于审美教育的知识基础，导致在教学过程在审美知识传授、审美能力培养方面实施存在很多缺陷。

三、如何在美术教学中提高学生的审美能力

1.审美标准多样性的培养。在美术教学中首先需要培养学生对事物外在美的评价能力然后培养学生进一步在更专业的角度对事物评价的能力。培养学生审美态度，关键要使学生能根据自己的经历，自己对事物审美的定义建立自己的审美标准。能够与外界相联系并能够根据作品的历史背景、文化背景等进行批判性的审美。在美术教学中要注意相关文化背景的介绍能够让学生理解文化内涵同时扩大学生的艺术知识面注重美术基础知识的讲授这些都是增强学生审美包容力的一个有效途径。

2.激发学生的美术兴趣。以往的美术教学一般只是传授基本画画技能忽视欣赏课中对作品的欣赏岸生锻炼的机会缺少，审美能力培养从何谈起。我们知道兴趣可以使我们热爱某一活动或者某一事件加果學生能够对美术有浓厚的兴趣那么他就能在美术学习中体会到美术的乐趣，更容易理解审美的意义所在。

3.培养学生创造性的审美。美术作品的欣赏过程依赖直觉的感受，这种感受是和想象、联想、移情等心理活动紧密联系的。所以，学生并不是像传统课堂知识学习那样地被动，而是主动地去搜刮词汇来丰自己的感受，而且他还要进行积极的再创造刁能满足对美的需求。但凡优秀的艺术作品，总是能启发于人，激发人的想象力，诱导人在审美过程中进行更深层次的探索和创造，以此来获取满足感。观者在欣赏作品时，需调动生理的机能来配合心理的探求，经验、知识、情感等将通过积极的想象丰富观者头脑中作品的艺术形象。人的想象力越强，美感体验就越丰富。

4.提高学生鉴赏作品的能力。学生可以通过欣赏美术作品的方式来体会审美过程的神奇。通常美术作品是以静态存在的，要想欣赏它的美，必须借助直觉去感知作品。要观察艺术作品的外在形态，观察绘画作品的线条、色彩以及构图等手法，体会作品的整体氛围带给人的愉悦感受，引起人感性的共鸣。由于不同观赏者个体的差异，对同一部作品不同的人有不同感觉。

三、结束语

美术教学虽然在内容上很广泛，但其中的审美教育是最基础、最本质的。教师应发挥自己的优势激发学生对美的兴趣，培养学生的审美能力，激发学生热爱自然，热爱生活，热爱艺术，热爱祖国和人民的思想感情，通过普及审美教育活动以此来促进整个中华民族文化艺术素质的提高。

参考文献：

[1]褚翠翠.美术鉴赏教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2015，（20）.

[2]韩平萍.初中美术教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2016，（18）.