高职院校中职学生管理工作

王潇潇

摘 要：随着高职院校的不断发展，做好中职学生的管理工作也成为了目前高职院校发展中的重要任务。但是在管理工作进行期间，仍然存在着相当多的问题，使得目前高职院校中职学生管理工作依然不能落实到位。本文将针对高职院校中职学生管理工作这一课题进行相应的探究，以此提出加强高职院校中职学生管理工作的有效措施。

关键词：学生管理工作 管理制度 管理方法

高职院校在中职学生的管理工作是否落实到位能够直接影响到学生们的培养与发展，所以如何做好高职院校的中职学生管理工作就成为了高职院校发展中的重要任务。目前的管理工作现状还不能够满足学生的教育需求与管理需求，本文将以高职院校进行中职学生管理工作的基本内涵为着手点，针对目前所存在的问题进行分析，从而提出可行的建议，希望能够促进高职院校以及中职学生们的整体发展与进步。

一、高职院校中进行中职学生管理工作的重要内涵

高职院校作为重要的教育基地，为国家及社会培养大批量的职业性人才，中职学生作为主要培养对象，做到中职学生的管理工作，能够促进中职生整体的培养，进一步规范高职院校的基本教育方法，在管理之中获得良好的教学秩序，提升教学效果，展示自我的同时又具有责任感与集体荣誉感等[1]。对高职院校中职学生的管理工作进行高度重视，也是目前教育改革、教学发展的必然要求，体现了教育理念的转变，重视了学生的主体地位，积极解决学生所存在的问题，真正做到以人为本。在注重学生们职业能力培养的同时也注重了对于学生的人格教育，为教学提供有效秩序的同时也能促进学校的整体发展。所以我们要在明確高职院校中进行中职学生管理工作的重要内涵的基础之上，明确所存在的问题，针对问题进行转变，才能够真正将管理工作落实到位。

二、目前高职院校中职学生管理工作进行中所存在的问题

目前高职院校在中职学生管理工作中所存在的最大的问题就是辅导员与学生之间缺少相应的沟通与交流，并且存在着代沟，因为中职学生处于特殊的成长阶段，会带有一定的叛逆思想，所以对于辅导员的管理工作不能够完全理解甚至还会存在着激进的逆反情绪[2]。学生和辅导员之间因为过少的沟通，缺乏相应的交流机制也造成了管理工作很难完全进行。另外，学生本身是具有一定的个体差异性的，尤其在日常的教育管理工作中更容易显现，所以采取一样的管理方式与管理手段是不能够满足学生们的发展与培养教育需求的。由此可见，目前高职院校在中职学生的管理工作之中也缺少对于学生们个性化的管理教育，无法真正做到因材施教。

同时管理工作进行的保障是管理制度，但是目前高职院校中职学生的管理工作制度还不够完善，以至于目前管理工作的执行力普遍较低，不能够促进管理工作的有效进行。不完善的管理制度造成了工作不能够细化，管理方法也存在着漏洞，不能够达到预期的管理效果，使得管理工作存在着发展的障碍。如何明确目前高职院校中职学生的管理工作所存在的问题，并在此基础上加以改进，这是所有高职院校都应该去思考的重要课题。

三、加强高职院校中职学生管理工作的重要措施

1.树立正确的管理教育工作理念

管理工作并不简单就是对学生日常行为及学习进行管理，而是要寓教育于管理之中，将教育与管理二者有机结合起来。树立正确的管理教育工作理念有助于更好地进行教育管理工作。所以首先在掌握系统化理论化的管理理论与教育工作理论的基础上，要对中职学生进行问题分析，只有从多个方面分析出影响因素，才能够进一步调整管理教育工作理念，针对问题进行改正。

通常影响中职学生的因素大致可以分为三种，家庭、学校与自身因素[3]，中职学生家庭教育普遍偏低，学校整体的氛围职业性较强，教育性较弱，会更多注重职业现实方面的教育而忽视人格教育类的培养，另外自身的文化成绩也较差，缺乏良好的学习习惯。所以中职学生管理工作进行之中，要充分考虑到这些方面的因素，从而加强管理力度，对症下药，才能够进一步提升管理水平与管理效果。

2.建立良好的沟通交流机制

想要将中职学生的管理工作落实到位，最为根本的还是从中职学生自身入手，与学生建立良好的沟通交流机制，真正去了解学生、理解学生，才能够将学生的教育管理工作做好。因为高职院校这一具有职业性的特征，所以往往在管理工作进行与育人环境的设计上都过多偏向于职业方面的人才培养[4]。所以建立良好的沟通交流机制可以弥补这一缺点，使得学生们更加关注自我人格意识的培养。在沟通与交流之间也能够对学生起到基本的管理与教育，并且与学生之间建立深厚的友谊。学生更加能够理解管理工作，并且支持管理工作的进行，辅导员也能够顺利进行管理的实际工作。

另外在管理过程之中，也可以选用能力较强的中职学生协助管理，既能够锻炼学生的管理能力，也能够加强学生与辅导员之间的联系，缩短距离，优秀中职学生能够代表学生们的建议发生，整个管理氛围也会变得和谐与融洽。

3.管理工作要做到因材施教

目前管理工作普遍存在“以统一的标准去要求多样化的学生”这一现象，然而这种管理方法是不科学，也是对于学生们多样化的成长不公平的，辅导员团队必须尽最大能力去了解学生们的个体差异性与多样性，在确保管理工作正常运行的情况下，针对不同的中职学生采取不同的管理与教育手段，实现个性化的管理需求[5]，突出学生们的主体地位，进一步满足学生们的发展需求，在理解与教育中推动学生们整体的进步。管理工作做到因材施教也是目前高职院校教育观念发展的必然选择。

4.完善中职学生管理制度

管理工作的进行离不开管理制度，只有完善好相应的中职学生管理制度，才能够最大程度上促进中职学生的发展，提升中职学生管理工作的执行力度。在管理制度中首先要明确管理模式，不仅仅是实现分层教育等管理模式，同时也要构建好合理的辅导员与学生的关系管理模式，设计好管理模式与教育环境，并在这个基础之上，细化教育管理工作[6]。将教育管理工作落实到每一个负责人身上，一旦发现问题可以追究到个人身上。而且在完善中职学生管理制度的同时，也要坚持严格按照管理制度进行工作，长久以往才能够促进管理工作的规范性。

教师要用一颗仁者、长者的爱心随时关注、关爱每一个学生。

教师的爱心、责任心及人格品质，比其学识水平在教育工作中更加关键和重要。人非圣贤孰能无过。教师要有一颗宽容的心，原谅学生所犯的错误。许多时候学生的缺点转化为优点就在于做了一些公益性事情在于积极参加了某些有益的集体活动。因此，教师在进行批评教育时要讲究策略尽量不点名批评学生，更不要联系其过去的不良行为。批评学生还要允许他们解释，但有一点，教师应该坚持原则，不能被学生所左右。

中等职业教育是中国教育体系中一支不可低估的力量，中职学生管理并非易事，要讲究方式方法。因此，中职教育的发展、中职学生这个广大而又特殊的人群的发展问题是国家、社会和教育工作者必须认真思考的课题。

结语

随着高职院校的不断发展，对于中职学生管理工作也提出了更高的要求，我们要在明确管理工作重要意义的同时去进一步探究中职学生管理工作进行过程之中所存在的问题，如教育观念薄弱、管理模式单一等，然后通过工作理念、管理制度、沟通交流机制等相关方面的转变，进一步促进个性化的管理工作进行，在管理学生的同时促进对于学生们的人格培养与人格教育。为中职学生们的发展塑造一个良好的教育环境，进一步加强高职院校中职学生管理工作的落实。

参考文献

[1]赵晓峰. 高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究[D].长春师范大学，2014.

[2]段瑶. 新公共管理理论视野下高职院校学生管理工作研究[D].西南财经大学，2014.

[3]李阳. 重庆市新升格高职院校辅导员队伍建设研究[D].西南大学，2015.

[4]费小平. 高职院校学生管理工作创新路径探析[J]. 常州信息职业技术学院学报，2013，06：55-57.

[5]黄福利. 经济新常态下高职院校学生管理工作优化研究[J]. 当代职业教育，2015，12：79-82.

[6]金素英. 以人为本的高职院校学生管理工作探析[J]. 教育教学论坛，2014，43：8-10.