高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析

周晓敏

摘 要：高中教育对于学生具有十分重要的作用。高中生面临巨大的升学压力，所以，提高学生的学习能力是十分重要的。作为高中教育的重点和难点，数学教育一直受到较多的关注。在数学学习过程中，数学思维能力对于学生的数学成绩具有至关重要的影响，老师应该在教学过程中重视学生数学思维能力的培养，从而提高学生的数学成绩。

关键词：高中数学 数学思维 培养 实践

随着新一轮课程改革的实施，素质教育逐渐受到越来越多的重视。数学是高中教育的重点学科之一，也是高中教育的难点，在素质教育逐渐受到重视的教育环境下，在高中数学教育中培养生的数学思维能力，对于提高学生的数学成绩，适应素质教育的要求具有十分重要的作用。所以，老师应该在教学过程中有针对性的对学生进行数学思维能力的培养。

一、转变教学观念，培养学生主体意识

传统的数学教育方式中，老师在课堂上主要以灌输式教学为主，整个课堂教学节奏由老师主导，学生一直处于被动接受知识的地位，对于处在高中教育阶段的学生而言，这种教学方式有很大的弊端[1]。这个阶段的学生由于具有较为强烈的好奇心，很难长时间的集中注意力在一件事情上，更何况数学知识对于学生来说过于抽象难懂，老师的讲课方式也过于枯燥，很难吸引学生的注意力，无法在教学的过程中进行数学思维能力的培养，教学效果也十分不理想。因此，老师应该首先改变传统的教育方式，让学生成为课堂的主体，引导学生主动的参与到教学活动当中，让学生意识到自己才是学习的主人，充分地发挥自己的想象力，解放思维，从而主动地探索数学知识，培养主动分析问题和解决问题的能力，进而培养数学学习的兴趣，以便老师在数学教学过程中逐渐培养学生的数学思维能力。

二、激发学生的学习兴趣，培养数学思维

数学学科相对于其他学科来讲，具有很大的概念性和抽象性，许多数学概念和数学定理都十分抽象，理解起来也有一定的难度，并且教学的过程也非常枯燥，很容易使学生丧失学习兴趣，不利于数学思维能力的培养。因此，在高中数学教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，从而使学生在数学的学习过程中具有一定的主动性和积极性，从而为渗透数学思想方法创造良好的条件。比如说，在教学过程中，老师可以采用分组学习的方式进行教学[2]。在讲授新知识点之前，老师可以根据学生的学习兴趣和特点将学生分成若干个学习小组，并且尽量保证每个小组的整体实力均衡，然后可以给学生布置相应的学习任务，让学生通过小组合作的方式来完成。在此过程中，学生将会充分的调动自己的知识储备，采用各种形式来完成学习任务，这样不但巩固了数学知识，培养了学生分析和解决实际问题的能力，而且激发了学生对于数学知识的探索欲望，同时也培养了学生的团队合作精神。经过这样的学习过程，老师在讲解数学知识的时候只需要对学生普遍存在问题的地方进行重点突破，大大节省了课堂上的宝贵时间，并且对于培养和训练学生的数学思维能力具有十分重要的作用。

三、完善数学知识体系，为数学思维的形成提供坚实基础

对于学生来说，无论哪一学科，学习新知识就是对原有知识的扩展和补充，数学学习同样也不例外。在高中数学教学过程中，要想提高教学效率，培养学生的数学思维，对于知识的回顾和总结也是必不可少的一个重要步骤[3]。在对原有知识的回忆过程中，可以加深学生对已经学过的数学知识的印象，并且由于高中数学知识之间具有非常大的关联性，学生可以在原有基础上进行拓展，找到新知识与原有知识之间的内在联系，从而使学生构建起完整的数学知识体系，为数学思想方法的讲解和渗透提供坚实的理论基础。

比如，老师在讲授三角形定理这一章时，就可以引导学生对知识进行回顾。首先，在学生了解了三角形的基本定理以后，可以让学生对与三角形有关的知识进行回顾，比如说，针对三角形角的特点，有钝角三角形、锐角三角形和直角三角形；针对三角形边的特点，有等腰三角形和等边三角形；还有三角形的中線、角平分线、三角形的高等；还有三角形的重心、内切圆圆心、外接圆圆心以及正弦、余弦、正切、余切等三角函数，通过这样的知识回顾过程，可以使学生掌握有关三角形的所有知识点，掌握由点到面的思维方式，从而形成相应的知识体系，使学生的数学基础更加牢固，达到最好的教学效果。

四、优化教学设计，将数学思维的培养贯穿到教学的全过程

在高中数学教学过程中，受传统应试教育观念的影响，老师在教学过程中对于学生的数学成绩过于重视，忽视数学能力和数学思想方法的培养和训练，这是高中数学教学质量不高的重要原因之一[4]。在教学过程中，老师在课堂上的教学内容完全照搬数学教学大纲的内容，根本不做任何形式的变通，而教学大纲只是老师教学的主要方向，其中并不包含数学思想方式等数学能力的教学要求，如果老师长期以这种方式进行教学，学生的数学能力很难得到提升[5]。因此，要想在教学过程中培养学生的数学思维能力，老师应该首先对数学教学进行重新的优化设计，从学生的实际特点出发，制定科学合理的教学方案，并且把数学思维能力的培养贯穿到教学的全过程，这样才能使数学教学更有效率。

结语

数学思维能力是数学学习过程中的重要能力，良好的数学思维能力对于提高学生的数学成绩具有十分重要的作用。因此，老师在高中数学教学过程中，应该不断地探索和改进教学方法，转变传统教学观念，完善数学课程体系，突出学生的学习主体地位，注重学生数学学习兴趣的培养，从而提高学生的数学思维能力，提升教学质量。

参考文献

[1]姜正凯.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].语数外学习（数学教育），2013（12）：153-153.

[2]蒋林艳.在高中数学教学中培养学生的数学思维能力的实践研究[J].新课程学习·上旬，2013（12）：63-63.

[3]字映贵.重视高中数学教学中数学思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（18）：27-27.

[4]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育（下旬刊），2015（7）：130.

[5]黄牧二.关于高中数学教学中培养数学思维能力的研究[J].课程教育研究（新教师教学），2014（11）：34-34，35.