中学教学管理改革的思考

王菊+李艳周+王彩云+张锐

摘 要：教学管理是学校工作的关键环节，在学校改革和发展起举足轻重的作用。中学是学生学习習惯、知识水平培养和增长的重要时期，教学管理水平直接关系到教学活动的正常开展和教学质量水平的提高。本文对中学教学管理中存在的问题进行深入分析，并在此基础上提出中学教学管理的对策。

关键词：中学教学 管理改革 思考

一、中学教学管理中存在的主要问题

随着我国教育体制的改革，现在大多数中学都制定了学校教学管理制度，以顺应教学体制改革。这些制度主要规范教师和学生的工作行为及学习行为，对教学活动的正常开展有一定积极作用。但这些制度却大大忽略了教师和学生的主动性与创新思维，教师的教学方法及管理方式都不能合理顺应教学实际及当代中学生的学习心理，容易引起学生反抗情绪，进而不利于教学效率的提高。当前，中学教学管理中存在的主要问题如下：

1.工作模式化严重，创新性不强。由于升学压力的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，学校只依靠制度管理强行推进，使得教师的主动地位、主观能动性没有得到尊重和发挥。这造成了被检查与检查者的对立，致使教学管理丧失有效性，导致教师教研意识淡化。教师教学方式守旧，教学方法缺乏有个性的创造，也导致教师的创造性得不到充分发挥，更调动不了学生的主动性和创新思维，不利于学生全面发展。

2.工作各行其是，缺乏交流合作。教师是教学管理的执行者，校领导是教学管理的决策者，二者在工作中缺少必要的交流。由于职责不明确，定位不清晰，教师思想被禁锢，责任感得不到充分体现，教师很难将教学活动中的出现的问题反应给上级，教师与教师之间、教师与领导之间缺乏民主沟通交流，达不到工作的最佳合作，抑制教师创造性的发挥，也弱化对教学工作的责任感。

3.重视传统的课堂教学模式，缺乏课外辅助教学。受应试教育及传统教学模式的影响，当前中学教学普遍重视课堂教学。课堂上教师以传授理论知识为主，一味追求“教”，不在乎学生的“学”。这种守旧的课堂教学已不能完全适应教学活动的开展，课外教学成为中学教学应重视的教学方式。但中学教学中教师很少带领学生开展课外活动，使学生的学习兴趣得不到提高，同时也不利于发挥学生自主创新与动手能力，更不利于学生全面素质和综合能力的强化。

二、加强中学教学管理的策略

现代学校管理中，以人为本就必须调动所有人的积极性，形成群体士气，在此基础上，加强精神上的凝聚是提高教育管理质量的第一要素。为此需要学校全体人员发扬四种精神。一是发扬领导班子团结奋战精神。只有领导班子成员人心齐，廉洁自律，务实求新，才能带领广大教职员工发奋图强，才能取得良好的工作业绩。否则，就不会形成良好的改革奋进局面；二是发扬无私奉献精神。这是学校的宝贵财富，必须继承发扬；三是发扬勇于改革精神。只有兴利除弊、革旧布新，教育改革才有希望。

1.明确工作职责，加强教学监管。在中学教学管理中主要负责人及各直接负责人要明确分工。校长负责教学工作，既要有一定的教学理论知识，还要掌握教学管理工作的方法，更要懂得如何对教师教学质量做出科学评价。教务主任作为协助校长管理教学的助手，要明确管理目标和目的，能及时发现教学问题，提出问题并解决问题，还要组织听课、检查等教学活动，确保教学管理工作正常有效进行。教研组组长作为教师教学活动管理者，要领导教师进行各项学习，不断提高教师水平和质量，年级组组长作为学生学习活动的管理者，要能够对学生进行有效的督促、检查和管理，协助教师管理学生。这样明确分工，才会将各项工作落到实，才能有效解决各种问题。

2.实施现代化教学管理，提高教学效率。随着时代发展，传统教学管理模式早已不适应迅速发展的时代要求，中学教学管理要紧跟时代脚步创新教学管理模式。在教学管理中，学校要积极完善教学管理制度，并切合学校实际寻找并制定优秀的教学管理方案。学校在遵循常规管理的基础上鼓励教师教学方法的改进，要加强教师与领导的交流，提高教师在教学活动中的主动性与创造性，提高学生学习兴趣与创新的思维能力，进而提高课堂效率。

3.构建科学管理模式，强化教师学生管理。从教师和学生两方面来抓落实，在工作中应该确定两个点、狠抓四条线、把握六条链、拓展六个面的立体化模式。两个点即确定管理的两个着力点：一是教师，二是学生；四条线即在教师管理上狠抓师德培训、班主任培训，在学生管理上狠抓养成教育和思想政治系列教育，六条链即计划、制度、落实、检查、评估、反馈矫正；六个面即政工部门、教学部门、研部门、总务部门、督察部门、家教系统全员参与管理。

4.加强师德师风建设，开展学生思想政治教育。教师要认真贯彻落实《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，教书育人，为人师表。学校要以“办好让人民满意的教育”为目标，切实加强对教师队伍管理和职业道德教育工作的领导，采取切实有效的方式有针对性地加强教师队伍管理和职业道德教育工作，监督和检查，督促各项制度和措施的落实，努力建设高素质、专业化的教师队伍，促进教育事业的改革和发展。同时要强化学生教育和政治思想教育，一是爱国主义、集体主义、社会主义教育；二是人生观、世界观、价值观教育；三是民主法制意识教育、创新意识教育、科学意识教育、善学乐群意识教育。这就使中学整个学段的教育目标和内容形成系列化同时可根据三个年级不同特点制定不同的目标内容，循序渐进，螺旋上升。

5. 构建学校家长沟通平台，拓展家校联系新渠道。目前，中学召开家长会难度大，更谈不上和家长面对面交流，许多家长存在种种传统想法，把打电话叫家长到学校看作是丢脸的事情，觉得只有做错事才喊家长。因此中学要积极探索拓展家校联系的新渠道，构建农村中学教师与家长沟通平台。随着网络时代的来临，可以通过与电信部门协商，建立家校短信互动平台，将学生在校的近期表现，学习状况等以短信方式定期向家长通报。同时可建立家校专题网站、博客等，实现老师、学生、家长的无线互动。考虑到部分家长因工作要求，不能及时接收短信或网上交流不太方便，可考虑对这些家长寄一封信的信访，实现学生信息无缝隙全方位覆盖到每一个学生家长，从家长入手，积极转变家长观念，培养家长善于学习、反思的习惯，以积极态度与学校配合，共同把孩子教育好。

中学的教学管理是为了有效的实现中等教育的教学目标， 实现培养合格人才的目的。中学生是整个教学活动的主体，作为教学的实施机构要构建发展规划，深化管理系统，不断创新完善，积极推动各项教学活动进行和开展，为提高教学质量努力，促进教师教学水平的提高，进而促进教学活动的高效开展，以达到提高教学质量目的。