小学语文拓展阅读教学的研究

孙世丽

【摘要】随着经济的发展，人教版教材的完善与发展更加符合社会的要求，小学教学逐渐成为了教育事业的重要组成部分之一，其中小學语文拓展阅读教学更是发展小学教育事业的重中之重。而在小学语文拓展阅读教学中，学生的学习过程就是学生理解提高和思维升华的过程，是学生和书籍进行思想交流的过程。所以，新课标下小学语文的拓展阅读课堂教学模式逐渐向素质教育和思想品德教育的方向发展，对于小于语文的阅读教学也提出了更高的要求。

【关键词】小学语文 拓展阅读 教学研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0100-02

随着时代的不断发展与进步，落后的课程设计已经不适应时代的发展要求，新的需求产生新的内容。从小学开始学习拼音，学习如何使用成语，同时，学生们开始简单的接触到了一些应用文的阅读，更加深层次的学习了语文，但是很多同学对语文的重视程度较低，但是他们忽略的一点是，语文在高考的比重会越来越重，所以如何提高学习语文的积极性成为了教育工作者热议的一个话题。

语文的教学，不仅仅是教会学生如何听、说、读、写，也是向学生深入中国传统文化的一项重要途径。在现代的教学中，因为面对这升学的压力，在很多情况下教师都只会考虑到学生的成绩、学生的分数，每天上课就开始讲课本知识，回家之后给学生布置很多的作业让学生去完成。其实教师忽略的一点是他们面对的是小学生而不是初中生或者是高中生，教师应该让课堂变得活跃起来，通过课堂的气氛让学生接受这门课程，喜欢这位教师。所以，作为教师的我们，需要做的就是了解学生的兴趣爱好，在教学生知识的同时，让学生学会将知识运用到实践中，将生活中的事情运用到阅读之中，这样才应该是现代教学的意义和目的所在。

小学阶段，是一个学生学习习惯和思维方式养成的重要阶段，教师所做的事就是应该在学习上多多引导学生，让他们学会思考，成绩并不是关键，最主要的就是要教会学生遇到问题之后应该如何思考，学会通过身边的实际情况来解决问题。所以，教师想要将语文这一学科教好，就需要做一些功课，学着如何将教学过程深入到实践之中。

其一，利用多媒体技术，将课堂的阅读理解变得活跃起来。

现在的教师，一般都配备了多媒体。在备课的时候，多多插入一些教学视频，尽量避免那些生硬的“教师讲，学生听”的那种情况。在讲课时，教师还可以让学生多参与到自己的讲课中，比如分角色朗读课文、将课文中的故事排练成一些情景剧之类的活动，这样不仅能让学生对课文知识有一个很好的了解，还可以让学生觉得语文课堂并不是之前想象的那种死气沉沉让学生感受到语文也有自己的魅力之处。

其二，在课堂上讲解阅读教学的时候多多引用生活中的例子，让学生学会用知识去解决生活中的问题。

现在的小学生都十分活跃，思维方式和我们的有点不同，他们喜欢稀奇古怪的事物，不喜欢中规中矩，所以在课堂上，我们要抓住学生的这一特点，对症下药。在讲课的时候，多多举一些例子，让学生在一个特定的“环境”下学习，这样，他们会记得很牢固。比如，在学习“喜欢”这个词的时候，教师可以先问问学生的一些爱好，让老师知道学生所喜欢的和讨厌的东西，然后开始造句。“我喜欢看电视。”、“我讨厌看书。”教会学生用这种方法来记忆词语的近反义词，这样不仅能提高学习的效率，还可以增加学生对这门课程的喜爱程度。而且，运用这种方法，学生能够很容易的接受老师所讲的知识，还可以使老师在讲课过程中感受到学生们的互动，活跃了课堂的气氛，达到事半功倍的效果。

其三，为学生传授一些应试技巧，因为大多数的阅读理解都是由技巧的。同时要让他们觉得语文很重要。

因为很多学生对语文一副满不在乎的态度，这是一件让教师十分头疼和很难解决的事情。这时教师可以抓住学生这一心理特点，就针对阅读理解来说，在讲题中可以为学生讲一些答题的技巧和一些应试方法，学生听到这些后会很愿意听语文课，心里很是开心。教师在讲课的过程中可以将一些类似的问题归类，先听听学生的答案，在他们思考之后对他们的答案做出点评，这样不仅能使学生认真的完成作业，还可以对他们的作业进行点评，然他们对此类问题有很深的印象，让他们清楚以后遇到类似的问题之后他们要如何解决和回答。

结束语：在社会经济发展的当下，小学语文阅读的形式与内容更加活跃，形式更加丰富，因此对于老师和学生的要求都很高，这就要求老师要有良好的文学素养，在平时的教学中注重方法的积累和探索，从而更好的为学生服务。而学生要有吃苦的精神，要认真的钻研小学语文阅读教学的技巧与方法！

参考文献：

[1]黄佐海，浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践[J]，《课程教育研究：新教师教学》， 2013（5）