浅谈新媒体时代对初中德育的影响及对策研究

摘 要：随着经济的发展和科技的进步，特别是移动4G互联网技术的飞速发展，使人类进入了飞速发展的新媒体时代，给人们的生活和学习等方面带来了巨大的影响。同时新媒体的运用也给我们教育理念和教育方式带来了新的挑战，初中德育关系着学生的成长，民族的振兴，关系着中国梦的早日实现，同时新媒体又是一把双刃剑，因此如何运用好新媒体开展好初中德育中至关重要，本文浅谈新媒体时代对初中德育的影响及对策。

关键词：新媒体时代 初中德育 移动4G 对策

众所周知，随着信息时代的来临，新媒体的应用也越来越广泛，尤其是移动互联网技术和网络技术的发展给人们的生活和学习带来了直观性、及时性、便捷性等显著特点。因此新媒体的迅猛发展对我们初中生的德育工作产生了空前的影响。这些影响既有积极的，也有消极的。面对积极影响，保持、倡导、引导和提高，面对消极影响，我们要加强教育手段和方法，倡导积极有效的方式和方法，充分正确利用新媒体在初中德育中的重要作用，使初中德育开辟新篇章。[1]

一、新媒体对初中德育的正面影响

1.新媒体拓展了初中德育的方法。新媒体的应用改变了传统的教育方法，使原本枯燥无味的课堂活跃起来，崭新生动直观的教育方式也提高了学生的学习兴趣，使初中德育方法发生彻底改变。新媒体中随着计算机网络的逐步普及，课堂上通过移动终端、网络视频微课等形式给学生直观授课，提高教学效果，使得初中德育能够从各种网络上获得千变万化的时代信息和德育内容，广纳百川精华，汲取各种知识营养，来发展和提升自我。[2]

2.新媒体开拓了初中德育的新途径。新媒体最突出的优点是它的交互性，它既是信息的载体，又是媒体中介，实现了人与人之间交流的的通畅。随着移动4G互联网技术的发展，手机微博、微信、易信、QQ等交流平台应运而生，同时也给广大学生提供了可以可以直抒胸臆，表达自己的见解和看法的平台，同时他们也愿意通过此平台接受德育信息，由于新媒体的运用丰富了德育的内容，在为初中生获得德育知识提供了更多丰富资源的同时，也会导致一些知识和内容良莠不齐，这也是对初中德育的一个挑战，在初中德育教师的正确引导下使初中生学会自主过滤不良信息的能力，同时同学之间也可以相互介绍经验，共同進步。当前，我国的初中德育部分地区仍以传统的灌输式教育方式为主，因材施教的方式和方法只有极少的中学可以做到，而通过新媒体的运用登陆各种各样的教育或者德育相关网站和学习论坛，则可以弥补这一教育空白，使得涉猎德育相关的知识更广泛，有助于帮助学生自主学习，引导初中生健康成长。另外，初中德育教师还可以通过新媒体学习本学校不具备而其它学校具备的相关教学资料，加强与其他兄弟院校德育教师的沟通和交流，学习借鉴和教育方法，起到知己知彼，扬长避短的良好的德育效果。

二、新媒体对初中德育的负面影响

1.新媒体冲击了初中生现存的道德规范。新媒体的运用为道德相对主义提供了温床，各种大量信息涌现在学生面前，这些信息有爱国爱党、尊老爱幼，爱岗敬业、模范榜样等正能量信息，也有色情、暴力、炫富、抢劫等消极信息，为许多不道德的行为提供了新的场所，冲击了现存的道德规范。当学生的自我鉴别能力不强时，容易受到以上不良信息的影响，使他们的世界观、人生观和价值观发生改变，产生对校园安全稳定的影响，甚至会让学生走上犯罪的道路。同时在新媒体虚拟的网络环境中，存在不真实的姓名、年龄、性别等，使得人与人之间的交往既没责任也没有义务，说谎和不负责任的现象时有发生，导致初中生在虚拟环境下经常缺乏责任感、不诚实，极不利于初中生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了初中生的思想道德素质，进而影响初中德育工作。

2.新媒体对初中生学习、生活的影响。智能手机在初中生普及率的提高，一方面导致学生容易迷恋各种交友软件，进而导致恋爱和失恋等现象的发生，另一方面一些学生也会迷恋智能手机中的网络游戏不能自拔，不把学习放在心上，以上现象分散了学生的学习精力，势必会对学业造成影响；丰富多彩的文体活动是初中生生活的重要组成部分，沉溺于手机游戏或聊天以后，导致初中生参与室外的活动明显减少，身体得不到充分锻炼，进而提高了疾病的发病率，影响健康，网络却成为能够代替一切活动的一种新的嗜好，进而对生活产生影响。

3.新媒体对初中生人际关系和心理健康的影响。初中生迷恋网络，在相对封闭虚拟的环境里，使得他们在很大程度上失去了与别人交往的机会，容易使他们产生自我封闭心理，这不利于初中生的人生发展；初中生正处在身心发育阶段，一些学生网上游戏或网络交友聊天时间过长，导致学生因上网而不按时就餐。导致这些学生身心疲惫、神经生物钟混乱，精力和体力的透支，睡眠质量下降，食欲不振，这对初中的身心健康极为有害。 此外，初学生“网恋”现象万一发生，而网络的虚拟性，往往导致感情的不真实、不可靠，一旦回归到现实世界万一与想象的情况不一致，容易产生心理问题、情绪低落，甚至走上轻生自杀的严重行为。

三、新媒体时代的德育策略

德育工作者要提高认识，大力加强网络管理。初中德育工作者提高对初中学生网络问题的正确认识，以高度负责的态度切实加强对初中生使用网络的管理，加强网络监管。切实加强新媒体文明行为规范的建设。通过课堂、校园网站、校报期刊等形式广泛积极引导初中学生遵守网络道德，要善于网上进行德育，不浏览消极信息；诚实交友，要增强保护意识，不随意约见网友，不沉溺虚拟网络空间，提高学生的网络素养。加强社会、学校和家庭的联合教育引导机制。社会重视加强对网络的监管、学校教育正确引导，家长自觉提升运用新媒体的能力，三者形成合力，做到信息畅通，进而全面加强初中生的德育工作。

面对新媒体时代，初中生的德育工作应该扬长避短，对新媒体的应用要进行进行合理的引导，使其健康发展。同时对初中生进行新媒体应用普及进行教育，增强他们的安全信息意识。只有这样才能实现新媒体在初中德育工作中的重要作用。

参考文献

[1] 钟伟珍. 中学生媒介素养的实证分析与对策研究 [J]. 新闻知识.，2011（4）

[2] 欧阳峰连. 问题与对策：中学生网络道德研究[J]. 当代教育理论与实践， 2013（5）

作者简介

寇晓红，出生年月1967-02，性别：女 汉族 籍贯四平市 职称：中学高级教师 研究方向 中学思想品德教学。