试论高中生物教学中学习态度的培养策略

侯秀敏

摘 要：随着我国教育改革的不断发展，新课改为当前高中生物教学提出了更多的要求。在教育发展的过程中，教师除了传授学生更多的学习方法，培养学生良好的学习态度也显得格外重要，要注重促进学生的全面发展。当学生具备了良好的学习态度，不仅能提高教师的教学效率，还能促进学生学习信心的增长，更好地促进学生的综合发展。

关键词：高中生物 学习态度 培养方法

良好的学习态度在当前高中生物教学中可以称作为主动学习，其中最大的表现就是学生在进行某项学习活动时，受到学习态度的趋势形成良好的主动性。在学习任务执行的过程中不需要任何人的监督就可以独立完成。良好的学习态度能够从根本上提高学生的学习效率，提高教师的教学效率，从一定程度上也减轻了教师教学工作的压力。在我国当前高中教育阶段来看，培养学生的学习态度具有切实可行的现实意义。

一、当前高中生物教学中培养学生学习态度的重要性

就目前我国高中生物教学课堂来看，学生良好的学习态度主要表现为该学生具备良好的自学能力、实践能力、对待学习有明确的计划等方面。通过培养学生主动学习以及各项实践能力，能够更好地激发学生学习的兴趣，更深层次地对学生内心潜在的自觉性进行充分的挖掘。当学生具备了良好的学习态度，在教学过程中，不仅仅学到的是单方面的生物知识，主要是在相应的学习过程中不断完善自身学习态度的过程。学生在内心态度的驱使下，会进行更多的观察以及反省，总结出学习中存在的各类问题，从而主动地为自己制定更多的学习计划。经过长期的发展，学生的学习效率会提升，从而教师的教学效果也能得到显著的提升，最终提供教育的稳定快速发展。

在过去传统的教学课堂上，教师只是单方面的传授生物知识，所教的学习方法没有更多的趣味性，学生学习的兴趣会受到极大的阻碍。但是如果教师在教学中注重培养学生良好的学习态度，那么学生的内心会树立起更多的学习的信心。对待教育过程中存在的各项问题积极面对，自主地找寻更多方法来予以解决。长期的发展下去，学生不仅能够端正学习态度，思维及观察等方面的能力都能够得到有效地拓展，这对于学生后续的学习教育都是有益的[1]。

二、高中生物教学中培养学生学习态度的方法

在现阶段的教学过程中，要注重教学的全面性，不能只单方面提高学生对指定学科学习的积极性，要從教育的根本目的出发，促进学生全面的学习和发展。

让学生将良好的学习态度运用到所有科目的学习和实践中，不断丰富自身文化知识，为适应时代的全面发展奠定良好的基础。

1.教师要改变教学理念

在日常的教学过程中，教师要摒弃过去传统的教学观念束缚，适应时代发展的需要，树立起全新的教学观念。在教学过程中以学生今后的综合发展为教学目标，注重学生之间存在的差异性，不能单方面的只看学习成绩。在教学活动开展时，要为学生提供更多学习方法，最主要的还是要侧重于学生学习态度的培养。比如，教师在每学期定期开展教学谈论会，自己主动分享学习的经验以及良好态度的重要性，然后让每位学生都说出对这个阶段生物学习所持有的看法。明确了学生的想法和建议，从而运用到教学活动重，以这样的方式补缺教育中存在的不足之处[2]。

2.从学生兴趣出发，培养学生的学习态度

传统的生物教学课堂上学生很难提起学习的兴趣，所以教师要立足于学生的实际情况，明确学生的兴趣所在，制定更多有效的教学方法来提高学生的学习兴趣。兴趣的提升在一定层面上能够极大地拓宽学生的学习思维能力，长期的发展下去能够有效地提升学生学习的整体态度。教学内容可以与生活相互关联，创设更为生活化的教学环境，以此来提高学生学习的热情，让学生能够进行完整的自主学习。在提高学生学习兴趣，培养学生学习态度的过程中，教师要做好引导辅助工作，及时发现并解答学生存在的各项问题，并对学生进行积极有效的鼓励。最后，为学生提出各类有探索性的问题，“为什么植物需要向阳生长？”“为什么许多树叶在秋天便会落下，而有的植物却不会。”以此类问题来完善学生探究实践的欲望，将生物教学的有效性得到最大程度的发挥。学生更加追求各类探究活动，便会更积极主动地去学习，良好的学习态度能够予以形成[3]。

3.构建积极向上的学习氛围

要想在当前生物教学中培养学生良好的学习态度，首要条件是建立一个和谐的学习环境。因为在这样的环境下，学生的自由性能够得到最大程度的发挥，每个学生的想象与实践能力都能得到有效地拓展，长期的发展会形成一个良好的学习状态。教师可以设定一个简单却值得探讨的论题，将班级的学生划分为各个研究小组进行谈论，每个学生都能畅所欲言，发表出自己对于问题的看法，这样无形中就培育了学生主动探究的能力。让小组成员之间互相交流合作，在一定程度上也加强了学生之间的交流互动，促进了学生之间的感情[4]。

4.利用教学资源，丰富教学形式

在当前的教育中，教学内容的讲解要充分运用现代教育资源，丰富教学形式。现阶段高中生物知识中，有许多部分的教学内容较难，学生很难进行完整的理解。所以运用现代多媒体教学设备能够以生动形象的教学内容展示加强学生的思维理解，让教学内容更加有条理性。当学生学习的难题得到有效解答之后，学习的信心能够得到显著提高，这对于后续培养学生的学习态度具有重要的促进作用。

结语

在高中生物课堂上对学生学习态度的培养具有重要的现实意义，不仅能提高学生的学习效率，还能促进学生今后的学习与发展。教育工作者要将这项工作落实到教育实处，根据学生的实际情况，制定科学有效的培养方法，从根本上提高学生的学习态度。当班集体当学生都具有良好的学习态度时，不仅能提升教师的教学质量，还能减轻教师的工作任务，从而更好地推动我国现代化教育事业的发展。

参考文献

[1]丁振红.浅析高中生物教学中学习态度的培养策略[J].新课程导学，2016（23）：66.

[2]何涔郡.浅谈高中生物教学中培养学生主动学习的措施[J].亚太教育，2016（9）：45.

[3]祝思明.高中生物教学中学生创新能力的培养探讨[J].新课程学习·下旬，2015（3）：93-93.

[4]梁勇.新课改下的高中生物教学探究[J].试题与研究：新课程论坛，2012（12）：4-4.