小学语文教学中案例教学法的组织与实践

王丹凤

【摘要】作为教育领域中非常重要的一门课程，语文始终存在于小学、初中、高中的教学中，对学生的成长和发展有着非常严重的影响。小学语文作为学生的启蒙阶段，如果引进案例教学法，会有效提高学生的学习兴趣，基于此，文章对案例教学法在小学语文教学中的应用进行了详细分析，提高了小学语文的教学质量。

【关键词】小学语文 课堂教学 案例教学 实施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0060-02

案例教学法是一种非常有效的教学手段，将其应用在小学语文教学中，不仅能够帮助学生积累一些实践性较强的知识，还能切实提高学生的创新能力、合作能力以及研究能力，从而提升课堂教学质量，使学生充分掌握相应知识。在应用案例教學法时，教师要对教学目标、案例选择以及案例分析等进行关注，在有限的时间内提高教学效率，加深学生对知识的掌握程度。

一、确定教学目标

教学目标是整个教学过程中非常重要的内容，只有确定教学目标，才能顺利开展教学任务，进而加深学生对本节课内容的掌握程度。小学语文是一门实践性、理论性都特别强的学科，要求学生在学习不仅要掌握基础知识，还要养成实践能力。因此，在应用案例教学法时，一定要对教学目标的确定引起重视，这样才能充分发挥出案例教学法的效果。比如，在进行人教版小学语文《司马光》的教学时，教师首先应该明确该文章的教学目标，如学会文章中的生字、生词，能够流利的朗读课文，教育学生遇到事情要像司马光一样沉着、冷静。之后再给学生充足的时间对案例进行分析，或小组讨论，让每名学生都能发表自己的意见，在这个过程中教师要进行引导，如果学生所讨论的内容与教学目标、案例相背离，要采取一定的措施进行控制，这样才能充分发挥案例教学法在小学语文教学中的作用，学生才会掌握《司马光》一课的具体内容。

二、选择教学案例

案例选择是案例教学法中不可缺少的一个环节，教师一定要选择高质量、简单易懂的案例，并与所学文章高度融合，除此之外，还要对学生的年龄特点、性格特点进行重点研究，从而确保所选案例能够符合学生的认知需求。比如，在进行人教版小学语文《美丽的小兴安岭》的教学时，为了让学生对该文章有一个深刻的认识，教师可以在课前利用多媒体找一些景色的图片、视频等，并让学生说出对景色的感受，之后在优美的歌声中进行该篇文章的阅读，让学生能够对小兴安岭产生一种特殊的感情，从而完成该内容的学习[1]。

三、展开案例分析

在选择完教学案例之后，接下来就是对案例的分析，案例分析的过程就是学生充分掌握相应知识的过程。教师在带领学生分析案例时，要重点关注以下几点：首先，教师要引导学生快速进入到特定的情境中，并对案例所要体现的事实充分掌握，明确教师在案例教学法中的作用；其次，要对案例中出现的问题认真分析，并找到解决的办法；最后，要对案例中的即时性问题和基础性问题予以划分，在带领学生分析基础性问题时，要认真归纳案例中给出的信息，并得出综合性的结论，而在分析即时性问题时，要将案例背景、相关资料以及原本只是等结合在一起，从而给出一个切实可行的处理方案。比如，在进行人教版小学语文《称象》的教学时，教师就可以带领学生对教学案例展开分析，研究一下具体是怎样称象的。学生在探究时，教师可以在旁指导，使学生能够更加深入的掌握案例以及原文知识，进而提高课程教学质量。

四、创新案例分析方法

案例教学法在小学语文教学中得到了非常好的效果，但是如果始终只是对案例进行分析，就算是学生能够掌握一定知识，久而久之也会有所枯燥，会慢慢的丧失对案例的讨论热情。一旦出现这种情况，不仅会影响小学语文的教学效果，还能阻碍学生学习能力的提升。因此，我们一定要转变以往的案例分析方法，适当的引进新模式，如课堂辩论会、小组讨论等，不仅能够调动学生的积极性，还能锻炼学生的逻辑思维和反应速度，而且这种教学方式为案例教学法提供了一定的支持[2]。

五、结束语

综上所述，案例教学法在小学语文课堂教学中具有非常重要的作用，不仅能够提高学生的创新能力、分析能力以及实践能力，还能充分调动学生的积极性和自主性，使学生的综合素质得以提升。最重要的是，在小学语文教学中应用案例教学法对学习效率的提升也具有非常重要的意义。因此，教师一定要对案例教学法的应用引起重视，并不断创新案例分析的方式，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]王萍.在小学语文教学中案例教学法的应用对策分析[J]. 华少年，2016，09：60.

[2]王本火.案例教学法在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014，04：109-110.