浅析小学体育教学现状及创新措施

刘为

摘 要：小学体育教师在教学思想上存在一定的问题，教师需要进一步拓展思路。本文重点分析了现代小学体育教学的现状，从多个角度提出了具体的教学方法和手段，从而优化教学有效性。

关键词：小学 体育 教学 创新

引言

体育是小学生接受全面素质教育的重要组成部分。一些教师的教学理念和方法存在一定问题，需要不断创新教学思想，构建新的教学形式，使得学生积极参与到体育训练之中。笔者从事小学体育教学多年，有着如下体会：

一、小学体育教学的现状

1.以学生文本的教学理念不足

小学生是体育教学的主体，他们在学习的过程中，需要进一步突出其主体地位，教学方法和手段的应用需要突出他们在教学中的地位。然而在实际的体育教学中，一些教师进行满堂灌，从上课开始到下课结束，讲完就让强迫学生练习，学生就是被动的接受，学生是否参与到教学之中，学生有没有开小差等，教师都没有顾及到，学生的主体地位被削弱，他们只是机械的接受教师的知识。这样的体育教学效果不佳，难以有效构建学生对体育学习的兴趣和积极性[1]。

2.教师主动反思教学设计的理念不足

学生接受动作要领的前提是课堂教学设计的新颖。然而体育是小学教育的重要组成部分，教师需要确保学生掌握相关动作要领，这样就被动地选择一些长时间训练等手段，强化学生对体育项目的掌握。教师对实现体育课堂新颖性的思考不足，精力不足。因此，一些学生都被动地参与体育学习之中，对体育的学习态度不是很积极。

3.教师对体育知识拓展缺少有效考虑

知识点之间存在着相互的联系。只要细心寻找这样的方法，找到知识点学习的窍门，学生接受理论知识和实验现象等的难度将大大降低。然后，一些教师对知识的拓展思考不足，他们没有找到体育学习过程的具体方式方法，在教学过程中，只是一板一眼的进行教学，学生对体育学习没有更多有效的方法和手段，学生参与教学的主动性不足，积极性不高。

二、小学体育教学的创新措施

1.师生身份的转变

传统的体育教学中，学生在课堂上是被动，教师进行重点动作要领的讲授，学生的注意力难以有效长时间集中。优化教学方式需要将实现师生课堂角色的转变，即：教师不再是满堂灌的知识传播者，而是一个启发者，引导学生自主进行体育动作要领的认识和理解。学生也不再是被动的接受者，他们将被引导着主动进行相关动作要领的合作学习，相互启发，共同成长。这一过程中，教师可以融入更多的创新教学理念，因为学生在做某一项动作的时候，可能出现畏惧等心理，使得他们难以有效完成相关动作，例如五步拳的教学中，弓步冲拳是一个难度较大的动作，手脚配合、左右脚的虚实配合等都需要教师进一步转变教学角色，可以有效融入一些创新教学的理念，从而实现教学的有效开展，当学生难以坚持下来的时候，教师可以引导他们想想当年红军两万五千里长征的艰难，学生练习这种动作的难度与他们当年吃得苦之间是完全不同的，这种思想教育一方面提升了学生在体育动作要领上的掌握程度，另一方面也提升他们吃苦耐劳的精神，进一步优化他们的人生观、价值观。

2.教学内容的重组

要想实现学生自主练习的意识提升，就需要将教学内容进行优化设计。教学内容在练习的过程中，我们需要满足更多的教学内容进行有效设计，设置相关的教学问题，让学生进行配合的学习。在体育教学中，学生可以体会到老一辈革命先烈的英勇事迹，教师可以有效引导学生进行联想，实施发散思维，对这种事迹进行发散联想，启发学生从思考在和平年代如何践行爱国主义精神。武术教学有很多我国古代的礼仪，在教学过程中，教师可以优化相关武术的教学内容，实现学生对武术礼仪的理解和认识，从而有效构建他们尊师重道的礼仪思想。例如：抱拳礼是习武之人的见面礼。左手为掌，右手为拳，两手经体操在胸前合抱，左掌心贴在右拳面上，目视受礼着。我们在进行五步拳的教学之前，需要教學生这种抱拳礼，让学生体会一下，同时教师可以将抱拳礼的由来与学生进行沟通，让学生了解什么是抱拳礼，古人为什么要在切磋武艺之前进行抱拳礼，这样的教学内容优化重组可以实现德育教育的有效融入，实现学生对相关问题的理解和掌握，进一步理解了抱拳礼的意义，同时也优化学生的礼仪思想。

3.教学形式的创新

教师需要不断研究现代化的教学理念方法，这些教学方法在形式上是不同的，也是具有突出的教学特点，符合学生的心理状态。另外教师可以运用生活中的一些有趣的问题不断提升学生对其学习的新鲜感[2]。例如在五步拳的教学中，教师可以成龙，李连杰，李小龙等武打明星引导整节体育课程的开始，从而提升学生对这一节体育课的兴趣。在教学过程中，教师可以在学生分组练习的过程中，将不同组别的学生命名为少林派，华山派、武当派，峨眉派，使得学生对对相关武术动作的练习充分兴趣，同时教师可以进一步介绍这些武术门派，凝练这些具有一定武术造诣门派的共同特点——勤奋苦练，这种思想教育之后，学生将进一步克服自我心理问题，克服障碍进行练习。另外，游戏也是小学生最容易接受的一种教学方式。教师可以运用游戏教学的方式，实现学生参与体育项目训练的积极性。例如在进行跳远项目的训练，教师可以让学生围成一圈，设想大家是一只只小白兔，快乐的跳跃和玩耍，教师也可以参与其中，让学生不断放松心情，进行跳远动作要领的练习。

结语

小学生参加适当的体育锻炼是十分必要的，教师需要进一步优化小学体育的教学形式和内容，实现小学生参与教学的主动性、积极性的提升。创新教学思路，运用多元化的教学方法，可以有效提升小学体育教学的有效性。

参考文献

[1]刘璐.健美操在中小学体育课中的优势探究[A].Proceedings of 2012 Third International Conference on Education and Sports Educa-tion（ESE 2012 V6），2012，04：123-124.

[2]孟祥新.田径课程素质教育教学培养模式研究[A].Proceedings of 2013 Fourth International Conference on Education and Sports Education（ESE 2013 V13），2013，04：154-155.