开发师生潜能 培养创新型人才

“英特尔科技教育创新学校奖”（Intel School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，英特尔（中国）有限公司于2010年将这个项目带入中国，与中国科学技术协会一起，设立“十佳科技教育创新学校奖”，在全国范围内选拔和奖励在科学教育中有出色成绩的学校，中国也成为在美国以外的第一个设立“科技教育创新学校奖”的国家。获得“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将有机会参加由英特尔公司组织的一系列科技教育培训、交流和观摩活动。本期介绍的是2016年十佳科技教育中学组获奖学校——四川省成都市华阳中学。

成都市华阳中学创建于2001年，在短短15年的办学历程中，学校确立了“以人为本，以学生发展为本，开发师生潜能，培养创新型人才”的办学理念，把科技创新教育作为扭转以知识教育为中心的应试教育倾向、落实学校“人本关爱”素质教育思想的重要内容，在科技教育的组织建设、硬件建设、制度建设、队伍建设、课程开发、活动开展等方面进行了一系列创新举措，形成了以“育心启智”为显著表征的科技创新教育特色项目。

以培养创新型人才作为学校办学理念的重要内容

从核心理念和育人目标深化对科技创新教育的认识

华阳中学的办学理念，以人为本是核心，学生发展是根本，开发师生潜能是关键，培养创新型人才是目标。学校通过开发教师的专业发展潜能，开发学生的学习成长潜能，唤醒、激发、引导生命自主发展的力量。力求使学生成为具有创新意识、创新精神、创新能力，全面发展，个性发展，适应社会需要的创新型人才。

成立学校、年级、班级三级科技创新教育网络

科技创新教育中心作为华阳中学的一个中层部门，负责制订学校科技创新教育的顶层设计和发展规划，保证科技创新教育的硬件设施建设，领导、指导创新教育的课程设置和开发，激励与协调教师、学生积极参与科学教育活动。

在学校科技创新教育中心指导下，各年级均成立了学生会的科技创新部，各班设置科技创新委员，在科技创新教育教师指导下自主开展科技创新活动，形成了学校、年级、班级三级科技创新教育网络。

加大资金投入，创建室内外一体、校内外互补的多元化科技创新教育平台

一是在原有理、化、生和通用技术实验室、计算机室的基础上，在新建的综合大楼专门辟出一层楼（约2000平方米），用于建设航模制作室、计算机与机器人工作室、知识产权工作站、创客活动中心、STEM课程体验中心等室内科技创新教育平台。二是因地制宜，充分利用校内室外空间，建设了“风华”学生气象站、植物园、“光华”太阳能光伏实验电站、太空种子实验基地等室外科技创新教育实践基地，占地面积达1600平方米。三是学校多方扩展科技创新教育设施和资源。与社区和企业合作，建设养殖园、种植园、电器制作等校外科技活动基地。与省内高校紧密联系，争取高校相关实验室对华阳中学学生开放并给予实验指导。争取政府的重视和支持，投资600万建设创新研究实验室。

以项目管理作为撬动科技创新教育自主发展的支点

科技创新教育教师全员聘用制

科技教育中心主任由校长担任，副主任以下所有岗位均根据学校全员聘任制、岗位责任制的运行机制，通过自愿申请、全员招聘、科技创新领导小组考评的方式，双向聘任，竞争上岗，明确责任，定期考核。

科技创新教育活动项目管理制

对各项科技教育活动实行项目管理。本着自愿参与的原則，面向全体科技创新教师招聘项目负责人，由项目负责人招聘教师参与项目相关工作，实行项目负责制和首问责任制。

科技创新教育考核评价机制

将科技创新成果进行量化，纳入各年级目标管理。对科技创新活动进行全程监控，做到“立项有评审，过程有监督，活动有记录，成果有汇报”。建立起科技创新教育的发展性评价机制，注重过程和发展性评价。

科技创新教育培训与经费保障机制

一是鼓励教师积极参与各级各类培训并全额提供资金支持；二是学校所有的科技创新教育实践活动费用全部由学校承担；三是利用校园网、校报、座谈会和报告会等形式加强对创新成果和取得优异成绩的个人、团队的宣传与表彰。

科技创新教育志愿者成为科技创新教育专业队伍

为教师提供自我发展的良好机遇，激发培育创新创业精神

鼓励科技教师根据自己的不同需要参加专业培训，依托学校“青蓝工程”和“栋梁工程”，以专题讲座、专题讨论、参观考察等形式培训科技教师。

聘请专家教授引领科技教师专业成长

邀请多所大学和科研院所的专家教授对科技教师进行指导，使教师更系统地了解科学教育内容。四川省首批学术和技术带头人、知名教育心理學家陈安福教授长期驻校进行创新心理指导，四川大学、中国科学院成都分院、电子科技大学、四川师范大学的多名教授长期跟踪指导学校科技创新教育。

实施科技教育课题研究，提高科技教师的专业水平

学校鼓励科技创新教育教师参与科技创新教育方向的课题研究，通过课题研究实现教师专业发展。各科技教师根据自己的兴趣选择研究方向，学校给予大力支持，凡立课题研究者可以获得学校5 000元以上的研究资金资助。2011年以来，华阳中学已经结题和正在研究的科技创新教育相关课题有5个。近3年，科技教师撰写科技教育论文及经验文章获得省级以上奖励或公开发表的有15篇。

科技创新教育课程激发兴趣，夯实科技创新学生群体基础

一般学科课程中进行科技创新的教育渗透

专门开设科技创新教育课程，进行科技创新相关知识和技能的教育

广泛开发科技创新教育活动课程，进行体验性科技创新教育

自主进行科技创新教育校本教材的开发、实施与评价

科技教育成果初显，培养方式获得认可

近4年来，华阳中学学生创新项目累计600余项，参与学生约3 000人，获国家专利92项，获得包括青少年科技创新大赛在内的各级各类科技创新比赛奖励802人次。学校的人才培养方式方法逐步得到清华、北大、中科大、浙大、川大等知名高校的认可，因科技创新潜质被高校自主预录取的人数逐年增加。近3年来学校先后共有15名学生进入国家“中学生英才计划”。

成都市华阳中学是以科技教育促进素质教育思想的落实，把培养创新型人才作为重要办学理念之一的一所新型完全中学。学校重视对科技教育的顶层设计，有系统的规划和清晰的思路；具有完善的各个学科的科技教育专兼职科技教师队伍；建立了项目管理、全员聘用、

目标考核、绩效奖励等管理和激励制度；构筑了从学校、年级、班级的三级科技教育网络；创建起了室内外一体、校内外互补的多元科技创新教育平台，使科技教育得到了从时间到空间到条件上的保证。还开发出了系列科技教育课程体系，使科技创新教育进入了学段的日常课表中；实施科技教育从面到点，着力抓学生全面兴趣的激发到参与科技活动的志趣导向，以及重视拔尖创新后备人才的早期培养，从而使科技教育活动系列化、常态化；学生创新项目多、获奖面广、获奖层级高，科技教育成为了支撑学校特色建设的重要内容。

——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会

（全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会供稿）