浅谈高中化学师生互动创建高效课堂的意义

罗永娟

【摘要】随着教育体制的改革，文化素质教育越来越受到重视，高中化学作为整个教学体系中重要的组成部分，受到了教育部门的高度重视。然而，我们不难发现，在实际的高中化学教学过程中，教师在课堂上的教学效果并没有达到目标期待值。为此，很多高中教师在传统单向授课模式的基础上，引入了师生互动的教学方式，来创建高效课堂，以提高教学质量。本文主要针对高中化学师生互动创建高效课堂的意义进行相关浅析，仅供参考。

【关键词】高中化学 师生互动 高效课堂

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0090-01

一、前言

高中化学是一门很重要的理科课程，它不仅仅是教学内容当中重要的组成部分，更是一门在高考中学生要参考的科目，它对于学生在高考中能否取得最终的胜利，具有一定程度的决定意义。与此同时，学好高中化学也可以帮助学生在以后的理科学习中打下坚实的基础，因此，教师与学生对此都格外重视。为了创建高校课堂，提升高中生在化学课堂上的学习质量，很多高校教师采取师生互动的方式进行授课。

二、高中化学师生互动创建高校课堂的必要性与重要意义

1.提高学生的学习效率

在高中时期，时间对于高中生是极其有限而珍贵的。学生们为了在高考中取得满意的成绩，因此必须刻苦学习，每天沉浸在书海题海之中，学不完的知识，做不完的习题，这些造成了学生的大量学习负担。通过师生互动的教学方式，学生可以在课堂上将所不解的内容及时提出来，从而直接得到教师的有效指导，避免课下通过大量习题去摸索，最后仍无法体会其本质。这样，极大的提高了学生的学习效率。例如：学生在学习中和反应的特点时，如果在课堂上不能够对所学内容有更为详细的理解，而是通过课后在各种书本教材的化学方程式中去研究，就会浪费很多时间，并且容易产生错误理解。

2.使教师的教学内容更有针对性

在传统的单向教学过程中，教师通过大量的理论灌输去讲述知识内容，虽然授课的内容比较充实，但是很难掌握学生对知识的掌握程度，最后造成教师疲劳授课，学生却百思不得其解[1]。通过互动式的教学方式，教师与学生之间进行了双向沟通，学生能将对所学知识的掌握程度反馈出来，从而教师才能意识到应该侧重哪些知识去讲解，应该运用何种方式去帮助学生加以理解和记忆。例如：在讲授甲烷、乙炔等气体的相关特点时，由于教师对知识足够熟悉，因此在教学中就会只能意识到重点，而意识不到难点，通过这种教学方式，教师就能在学生的反馈中明确了教学的侧重点。

3.提高学生的学习兴趣

兴趣是学生克服阻碍的关键，高中化学的课程中难免会出现一些难点知识，如果学生对化学学科缺乏兴趣，就很难将难点重点突破。互动式的教学方式可以有效化解化学课的枯燥的文字理论讲解，活跃课堂氛围，师生之间的有效互动，能够带动学生学习的积极性，在学习中更能意识到自我存在感，提高了对高中化学的学习兴趣。例如：在教学的过程中[2]，教师通过故事进行课程引入，同时与学生进行互动，这样学生就会对产生好奇心，提高学习兴趣。

三、高中化学师生互动创建高校课堂所需注意的问题

1.师生之间要进行有效互动

在实际的高中化学互动教学的过程中，很多高中教师仅仅为了通过这种师生互动的教学方式去达到学校对教师教学形式丰富方面的要求，或者是由于他们还没有真正掌握到师生互动教学方式的精髓，而只能在教学过程中流于形式。教师虽然在表面形式上给学生提问的机会，给学生创造反馈教学内容的机会，但实际上，问题中已经带有回绝的意味或者在回答问题时，索性运用一些套路性的语言，去敷衍学生。为此，教师应该明确师生互动方式的教学目标，能够认识到这是一种辅助教学的手段，是为了比传统教学实现更好的教学效果[3]。

2.师生之间要灵活采取多种授课方式

教师若想提高师生互动教学的灵活度，首先，要掌握足够丰富的知识背景，对所讲内容所涉及的相关知识能够熟练驾驭，这是教师可以灵活选择多种师生互动方式的前提；其次，教师要熟练掌握各种师生互动式教学的特点，这样，在教学过程中，才可以根据教学内容选取最为合适的教学方法，从而在教学上做到游刃有余。最后，教师要将“以人为本”的教学理念灌入整个教学当中，在互动的过程中，随时发现学生对相关互动方式的态度反馈效果，做到灵活处理。

四、结语

综上所述，在高中化学的教学过程中，师生互动的教学方式对促进高效课堂具有重要意义，它不仅提高了学生的学习效率，使教师的教学内容更有针对性，而且还能提高学生的学习兴趣，从而有助于其更好地掌握所学知识。但是，在实际的互动教学过程中，还是会出现一些阻碍因素，限制了互动教学的积极作用的发挥。为此，师生之间要真正掌握到互动教学的精髓，进行有效互动，从而更好地实现教育的最终目的。

参考文献：

[1]刘亚玲. 如何构建高中化学高效课堂[A]..中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷[C].：，2016：1.

[2]段棟苗. 新课程背景下构建高中化学高效课堂的探索与研究[D].湖南师范大学，2014.

[3]潘高子. 构建高效课堂的中学化学特级教师教学机智的研究[D].扬州大学，2014.