高校辅导员工匠精神的培育与践行

李 涛



高校辅导员工匠精神的培育与践行

李 涛

（阜阳师范学院 美术学院，安徽 阜阳 236032）

工匠精神产生于手工业时代，传承至今，被赋予新的时代内涵为新时代包括高校辅导员在内的各种行业所需。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。培养具有工匠精神的高校辅导员将在大学生思想政治教育中发挥重要作用，高校辅导员工匠精神的培育与践行是二而一的系统工程。

高校辅导员；工匠精神；思想政治教育

所谓工匠精神，广义上泛指所有人在工作中追求完美的精神态度和品质。“简言之即工匠们对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺不断改进、为制作不竭余力的理想精神追求。”[1]“高校辅导员是高校管理和教学不可或缺的部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”[2]高校辅导员的工作态度、工作能力及水平，将会对高校学生的健康成长产生极大的影响。培养和提升高校辅导员的能力和素质、打造具有工匠精神的辅导员队伍，将会在培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人上发挥重要作用。

工匠精神的基本内涵

1.传统工匠精神

传统工匠精神是在工匠技艺传授、劳动过程中体现出的尊师重道、精益求精、求知求实、追求完美、不断创新的精神。

传统工匠精神有着鲜明的时代烙印，“工匠精神产生于手工业时代，是手工劳动者的精神遗产。它的主要内容包括：高度认同、敬业乐业的精神，专注专一、全情投入的精神，精益求精、追求卓越的精神”[3][4]。他们以手工劳动为载体，在对技艺的传授上更多地是“口传心授”，要一边学习一边领悟，个人的自觉行动往往会影响最后技艺的水平。尊师重道的伦理道德，一方面要求具有“师父领进门，修行看个人”的悟性；另一方面师徒辈分关系明确“一日为师，终生为父”。在生产力水平不发达的前提下，社会资源较为匮乏，手工技艺是个人和家庭的生存发展之本，工匠对手工技术格外重视。工匠在长期的生产劳动实践上对技艺不断改良创新，根据客观需求，敢于打破常规，实现了技术的发展和进步。

2.当代工匠精神

“工匠精神的时代表征，既包括作为手工业劳动者的工匠这个职业本身所应该具备的价值取向和追求，另外一方面也包含着现代新发表征，作为非手工业劳动者所应追求的一种实践精神。”[5]在机器工业化冲击下，传统工匠逐步退出历史舞台，但传承下来的工匠精神被赋予新的时代内涵，工匠精神是对工作追求完美的精神态度和品质，是严谨专注的意志品质，是敢为人先不断创造的精神以及合作包容的人文情怀。

科学技术是第一生产力。工匠与科技紧密结合，科技是时代发展、社会进步的关键，只有不断创造、敢于超越，我们才能走在世界的前列。工匠精神将助推“中国制造2025”计划的实现，也必将推进社会各项事业的发展。工匠精神不仅存在自然科学领域，社会科学领域同样需要具有工匠精神的人去推动和发展。

3.高校辅导员的工匠精神

高校辅导员的工匠精神简单地概括为：高校辅导员作为高校开展思想政治教育工作的第一责任主体，要有与时俱进的专业涵养、踏实肯学的职业素养、教书育人的事业情怀。辅导员面对的工作对象决定着辅导员工作的复杂性、挑战性以及职业的倦怠化，这就要求在开展学生的思想政治教育工作时要有专业水准，兢兢业业、诲人不倦、善于思考和总结，科学地开展工作，既解决好学生当前遇到的问题，又能防患于未然，也能对学生今后的发展起到一定的促进作用。

二、高校辅导员工作需要工匠精神

“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”[2]高校辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量，会直接影响学生思想观念的形成。辅导员身上严谨专注、精益求精、创新创造的能力和本领，将在学生的思想形成、观念塑造、做人成才过程中发挥不可替代的积极作用。

尊师重道、精益求精、求知求实、追求完美、不断创新的精神态度和品质，是做好学生思想工作的基石。辅导员扎实有效地开展思想政治教育，不因循守旧，能与时代发展的要求紧密结合，带领学生主动占领思想政治教育的阵地，借助新媒体等技术开展工作，通过学生喜闻乐见的方式和渠道把思想政治教育工作做深入，入脑、入心地把党和国家的方针政策传播好，才能培养出德才兼备的建设者和接班人。

工匠精神有助于辅导员职业能力和水平的提高。辅导员踏实认真做好工作，全身心投入到学生思想政治教育的每一个环节中，不断总结和思考工作中遇到的问题，业务能力和水平将会不断提高。

工匠精神有助于学生对辅导员工作的理解和信任，有助于辅导员工作的开展。这种对工作的态度、对问题思考的深度、对学生关心的情怀、解决问题的方式方法，都将拉近师生之间的距离，增强学生对辅导员老师的信任度。

三、高校辅导员工匠精神的培育与践行

实践出真知。高校辅导员工匠精神的培育与践行是二而一的系统工程，工作实践是工匠精神养成的基本路径。当然工作经验不能自发地上升为精神品质，需要在工作中学习、反思、总结、提炼，才能实现工匠精神培育与践行的统一。

1.提高政治素质，做好良师益友

“工匠精神生长于企业，却萌芽于教育。工匠精神的培育，首先是教育的结果。”[6]思想政治素质作为辅导员素质的核心要素必须加强，打铁还须自身硬。面对国内外的多种风险和考验，只有政治素质过硬的教育者，才能为国家培养出合格的建设者和接班人；只有提高高校辅导员的思想政治素质，才能增强青年学生抵御风险的能力；只有不断加强思想引领，才能促进青年学生的健康成长。当前受到各种非主流思想的冲击，高校学生思想工作面临诸多挑战。一些学生中，信仰意识淡薄、理想信念不清、价值取向扭曲以及缺乏社会责任感等问题有所凸显。占领好思想政治教育的阵地，是做好思想工作的要求。“教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。”[2]

“从马克思主义哲学角度分析，工匠精神是职业精神的一种，属于社会意识的范畴，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有一定的反作用。”[7]辅导员应本着对国家和学生负责的态度，加强思想政治教育工作。从国家层面来讲，国家教育方针要求做到德育为先、育人为本。培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人是思想政治教育者首先应思考和回答的问题。从个人角度来讲，学生的思想认知和形成不是自觉的过程，也不是抽象概述的表达。应教育和引导他们明辨是非，坚定理想信念，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

提高辅导员政治素质，一是学校出台相关政策，加强培训的支持力度，提供学习的平台，整合学校资源；二是辅导员个人树立学习意识，主动接受政治学习，激发学习动力，始终履行应有的政治担当。

2.深入学生生活，关心学生成长

爱的教育是无声的。深入学生生活，走进寝室、教室，关心学生的学习和生活。把对学生的关爱和责任顶在头上，做到真关心、真爱护。“为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”[2]帮助学生养成良好的道德品质，了解学生的思想动态，落实国家和学校的相关资助工作，积极开展就业服务，建立良好班集体，协调思想政治理论课教师开展教育活动。

关心爱护学生做到润物细无声，点滴的关怀在成长的道路上将会激发出巨大的能量。把对学生严格要求和人性化关怀结合起来。例如，只有到寝室走动后，才会发现哪些寝室卫生干净、哪些寝室存在外宿现象，把问题消灭在萌芽状态中，平时对学生严格要求，将有助于学生良好习惯的养成。一是做到用心、用情。辅导员多站在学生的角度开展工作，理解学生对工作的接受度、适应力，掌握与学生沟通的技巧，用真诚态度和宽广的胸襟加强与学生沟通、教育和引导，成为学生心理上认可、思想上引领、行动上示范的传道授业解惑者。二是关注细节，融入群体。关心关注学生生活、成长，帮助解决学生遇到的问题和难题，对学生分类培养，对家庭困难、学习困难、生活困难的学生多一些关心关爱；对性格内向、不善交流的学生多提供锻炼交流的平台；对喜爱运动、活动积极的同学多给予引导，抽时间与他们一起参加相关比赛等，融入才会有更多的发现，才会有发言权，才能让学生与你的距离更近，最终实现思想政治教育的落地生根、开花结果。

讲方法、重实效地关心学生生活和成长。一是多向校内外资深专家学习，由点到线再到面，全覆盖地关心学生成长、关注学生生活。二是带动任课教师、学生党员、班干部关心学生成长，形成教育合力，汇聚集体智慧，打造温暖健康的成长氛围。

3.加强理论学习，创新工作方法

学无止境，终身学习是辅导员工作的内在要求。从外在环境看，互联网时代的到来，全球化趋势的加快以及当前我国面临的四种风险和考验；从“95后”大学生自身特点看，是充满着生机和活力的一代，他们对新事物渴望了解，有强烈的求知欲但心理比较脆弱。要适应这一社会发展的新形势，做好新时期学生的思想政治教育工作，实现育人成才的目标，辅导员必须不断加强理论学习，创新工作方法。

在理论学习上，一是认真学习中国特色社会主义理论、习近平总书记系列重要讲话精神。用正确的理论指导思想政治教育工作的开展、指引前进的方向。坚定政治信仰，提高思想政治工作的实效性。二是学习思想政治教育学科知识体系。遵循学科知识发展要求和规律，用先进的知识理论武装自己，把学习理论知识与解决学生的实际问题结合起来。

在工作方法上，一是坚持勤行的工作态度。勤行的工作态度是做事扎实认真的体现，勤能补拙。勤行是辅导员在对学生思想动态观察中精益求精的体现和要求，发现问题、解决问题，实现学生的健康成长和各项工作的有序推进。二是善于思考和总结，借鉴一切有助于学生思想政治教育的可贵经验。第一是总结工作经验，做个有心人。每个学生都会有自己的个性特质，每一个日常问题和突发事件都存在相应的构成因素和解决思路，善于思考、及时总结，方能提高解决问题的水平。第二向资深同行学习。资深同行在工作中积累了丰富的育人管理经验，对学生思想问题把脉准确、方法可行。学习他们成功可取的做法，结合自己学生实际加以消化和吸收。第三充分利用网络、书本等学习载体，提高管理和教育的针对性，建立起平等的师生关系。三是提高科学研究水平。教学和科研是相辅相成的两个方面，辅导员日常工作是教学管理的体现，但若忽视科学研究能力的培养将直接影响着辅导员工作的质量和水平，也不利于个人职业的发展。为此，辅导员应充分利用一些碎片化的时间，多读书、多积累，努力成为教学管理的强者和科学研究的能者，不断挖掘学生身边的思想问题、学习问题、学风问题、诚信问题等，探寻分析解决之策，促进工作的开展。

4.遵循育人规律，实现立德树人

辅导员的思想政治教育是当代大学生思想政治教育的主要来源之一。辅导员必须在遵循育人原则的基础上因势利导。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”[2]遵循规律做事才会事半功倍，违背规律必然遭到惩罚。在培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人上，规律意识必须排在前面，教书的根本目的在于育人，育什么样的人是以遵循规律为前提的。所以辅导员在对学生引导和教育的过程中，不能采取一刀切的教育模式，要循序渐进，因势利导，实现思想政治教育过程中的生态平衡。

总之，辅导员工匠精神的培育，既需要学校的重视，更需要辅导员个人的努力，只有多方联动才能培育出具有专业涵养、职业素养、事业情怀的辅导员队伍。

[1]李宏伟,别应龙.工匠精神的历史传承与当代培育[J].自然辩证法研究,2015(08):54.

[2]习近平，习近平总书记在全国高校思想政治教育工作上的讲话[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb /s6319/zb_2016n/2016_zb08/201612/t20161208_291276.html.

[3]刘建军.工匠精神及其当代价值[J].思想教育研究,2016(10):36.

[4]肖群忠,刘永春.工匠精神及其当代价值[J].湖南社会科学,2015(6):6-8.

[5]查国硕.工匠精神的现代价值意蕴[J].职教论坛,2016(7):73-74.

[6]叶美兰,陈桂香.工匠精神的当代价值意蕴及其实现路径的选择[J].高教探索,2016(10)：27-31.

[7]李进.工匠精神的当代价值及培育路径研究[J].中国职业技术教育,2016(27)：27-30.

The Value of “Artisan Spirit”and the Study of Its Cultivation: Horizon Analysis Based on Professional Development of College Counselors

LI Tao

(Fuyang Normal University, Fuyang 236032, Anhui)

The artisan spirit is an evaluation of people’s love and dedication in the new period. This kind of evaluation is embedded in the new era connotation. The college counselor is the backbone of the ideological and political education of college students, and is the organizer, implementer and instructor of the daily ideological and political education and management of college students. Cultivating the mentor with artisan spirit will play an important role in the cultivation of college students ideological and political education. The cultivation of the artisan spirit is a systematic project.

college counselors; artisan spirit; ideological and political education

10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2017.04.17

G641

A

1004-4310（2017）04-0090-04

2017-05-06

安徽省教育厅项目“弘扬核心价值观名师工作室”（Szzgjh1-2-2018-13）；安徽省教育厅一般项目“地方高师院校学生的社会主义核心价值观培育机制研究”（2014SK022）；阜阳师范学院校级项目“群众路线在大学生思想政治教育中的研究”（2014DJSZZD01）。

李涛（1983- ），男，安徽临泉人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究。