项目法的数字电路课程教学探究与实践

党小娟，付向艳，朱家云

（陕西服装工程学院，陕西西安，712046）

项目法的数字电路课程教学探究与实践

党小娟，付向艳，朱家云

（陕西服装工程学院，陕西西安，712046）

项目教学法就是教师和学生为实现一个完整项目开展的教学活动。而数字电路是一门逻辑性与应用性非常强的课程，在数字电路课程中应用项目教学法，能够将理论和实践结合起来，激发学生学习知识的兴趣，体现教师为主导、学生为主体的教学思想。但是从教学现状来看，许多教师对项目教学法的实施还处于探索阶段。本文阐述了应用功能项目教学法的价值，对项目教学法的设计与实践进探讨。

项目教学法；数字电路课程；教学

1 应用项目教学法的价值

在开展教学活动时，教师事先制定好需要解决的问题或者需要学生完成的任务，按照项目模式分配给学生，在教师指导下采用小组形式，引导学生按照实际工作所需，制定详细完成计划，组内写作完成布置的项目。项目教学过程中，要求每个学生都要积极参与到实践活动中，其价值主要体现在学生共同完成项目，并非只看重结果。学生在开展项目工程时，必须要事先掌握课程要求的相关知识与技能，体现创新过程，培养学生分析问题与解决问题的过程。项目教学法源自于美国，比较适合技能培养，在项目教学就是把传统学科体系中各种知识转化成许多教学项目，并且围绕这些项目开展教学，让学生积极主动参与到项目教学过程中，当学生完成教师布置的项目时，通过自身所学的知识点去解决问题，属于一种真刀真枪的练习。在项目教学过程中，学生能够体验到创新过程的艰辛与快乐，能够培养自身分析问题及解决问题能力，培养团队合作能力。

2 项目教学法的设计和实施

2.1 总体设计

从数字电路课程中的知识来看，和实际工作所需具有直接联系的知识与技能，大体上能够划分成几个方面；即为数字逻辑和集成门电路相关的基础知识，触发器、时序电路、组合逻辑电路等等，这些电路知识直接涉及到工作岗位所需。因此教师在开展项目教学时，就应该从新规划教学过程，把一些系统性比较强、知识比较独立的内容，按照教学过程所需，有针对性重新进行选择与编排，按照许多个任务的形式进行安排，训练学生相关的知识学习与技能锻炼，同时还要尽可能按照实际情况合理安排理论知识与实践的比例，要体现出项目教学的边学变做的特征，要在“从简单到复杂，从不知到专家”的基本原则上，将每个项目任务划分成许多个难度不同的项目，这些项目之间要形成循序渐进的学情境，让每个学习情境和实际应用密切相连，形成以电路为载体，逐渐开展电路的设计及制作、调试、排除故障等实施过程。

2.2 实施过程

我们以项目二《制作与调试组合逻辑电路》为例，探讨项目教学法的实施过程，这个项目可以划分为以下几个阶段 ：

2.2.1 项目描述

(1)要给学生介绍这种电路的基本特征及功能，还要多讲一些实际生活中对这种电路的实际应用。

(2)在教学目的基础上安排任务，比例掌握知识点的情况，掌握相关技能情况，以及要达到职业素养培养的程度和目标。

(3)学习情境描述；在这个项目教学过程中，可以将学习情境分成三个部分，其一就是显示译码器的作用，要求学生按照教师安排的电路提设计出印制电路板，在学习过程中要自主查阅相关资料，要购买相关的元器件，按照电路提安装电路元器件，并且要策略相关参数，从而书写项目实训报告；其二制作和调试数码显示器，这一步就是在学生学习数码显示器后，进一步掌握译码器、编码器以及数码管等各种元器件的功能，并且能够依照电路图查询资料，筛选出元器件的相关型号，设计印制电路板；让学生按照装配步骤去安装相关元器件，安装好电路板后要进行测试与调整，依照项目结果撰写出项目报告；其三，加法器的制作与显示，要学生自己动手制作加法器，掌握组合电路的制作及分析，就必须要熟悉数码显示器、加法器的电路图。

2.2.2 项目资讯

老师根据所设计学习情境内容的需要，对相关知识点、逻辑特点、分析和设计方法等情况来辅导学生进行学习，重点讲解如编码器、译码器、数据选择器、分配器等常用组合逻辑集成电路的逻辑功能、作用和使用方法，并教给学生如何使用手册或上网等方法查阅相关集成芯片的资料，培养学生独自获得资料信息的能力；帮助学生掌握在具体项目分析和实施过程中所要用到的电路分析、设计方法及技巧，如组合逻辑电路分析、设计方法和技巧等。

2.2.3 项目分析

在学生学习过程中，就要求学生按照完成项目情况进行分析整理，在项目实施前要做好准备工作，例如学习制作数码显示器电路的整体结构时，教师要引导学生分析整个电路原理，计算元器件的参数、选用元器件、分析电力工作原理以及注意事项等等，通过学习有效拓展思路，提高学生的思维能力。在这个阶段可以通过小组讨论模式组织学生进行学习，教师要发挥指导和参考作用。

2.2.4 项目制作

这个阶段就是培养学生操作节能与借鉴存在问题的阶段，常常是在实训室完成这个阶段。在教学前，教师应该准备好所需要的仪器设备与材料，比如电工钳、电电烙铁、万用电表、直流电源等。当学生掌握了电路图的工作原理，然后就采用Prote99等设计软件制作出印制电路图，安装电路图，在安装过程中教师要针对性进行指导与检查，确保安装质量。当完成晚装后，学生就要对制作的电路通电调试，如果调试不成功，要在教师指导下让学生分析与排除故障，从而获取成功的经验。

2.2.5 项目的检查和评价

当学生完成项目学习后，还必须要对整个过程进行检查和评价，同时也是评价学习情境是否合理，是不是能够达到教学效果的检验标准。通过检查和评价就能够反馈出项目完成情况，有针对性优化与调整学习情境，完善教学设计。检查和评价阶段，教师应该针对性项目学习情境设计一些答辩题目，学生参与整个项目完成过程，就能够通过项目实践报告检查自己完成的计划与完成情况，或者通过回答教师和其他学生提出的各种问题检验自己掌握知识情况。

[1]贾林科.项目教学法试用于数字电路实训教学的探索[J].成功(教育),2011年09期.

[2]魏辉.董蕴华.项目教学法在电子技术课程教学中的应用[J].河南机电高等专科学校学报,2011年02期.

[3]陈百良.项目教学法在中职电子专业课程教学中的应用探析[J].新课程研究(中旬刊).2011年07期.

Research and Practice on the teaching of Digital Circuit Course

Dang Xiaojuan, Fu Xiangyan, Zhu Jiayun
（Shaanxi Institute of fashion engineering,Xi’an Shaanxi,712046）

Project teaching method is a teaching activity for teachers and students to achieve a complete project. The digital circuit is a logical and highly applied curriculum, application of project teaching method in digital circuit course, to combine the theory and practice, stimulate students interest in learning knowledge of teachers and students as the main body of the teaching thought. However, from the current situation of teaching, many teachers are still in the exploratory stage of the implementation of the project teaching method. This paper expounds the application of the function of the value of the project teaching method, the project teaching method design and practice.

project teaching method; digital circuit course; teaching

陕西服装工程学院教学改革研究项目基金资助，项目编号：2016J019。