从《论语》中分析孔子的教育思想

余懿

【摘要】孔子是我国伟大的教育家、思想家，孔子提出的教育思想也是千年来儒家思想的精髓。《论语》中记录着孔子的思想学说，特别是教育思想，本文主要从几个方面来探讨《论语》中孔子的教育思想。

【关键词】《论语》；孔子；教育思想

孔子是我国古代著名的思想家和教育家，是儒家学派的创始人。《论语》是儒家学派的重要的代表作，是孔子及其弟子重要言行的记录，其中包含了孔子的很多的教育思想。孔子主张“有教无类”，推及大众和平民教育。他第一个打破了私塾的贵族教育模式，开创了平民教育的先河。他办学的目的就是想普及文化知识提高人民的整体素质，为国家培养人才，以建立他的理想的“大同世界”。孔子的教育观点很实用，可以说对现代教育质量的提高有很大的影响。孔子主张学生的全面发展，对学生进行因材施教，主张启发诱导的教育方法，在教学中充分发挥学生的主体地位。可以说孔子的教育思想对于当今现代教育仍然有很深的指导作用。从《论语》中可以看出，孔子的教育思想主要有以下几点：

一、主张教师要提高自己的修养和德行，要以身作则、言传身教

《论语·子路》中说到：不能正其身，如正人何？孔子一直在强调只有自己身正才能教育学生。可以说孔子在言传身教上做的很不错，深受学生的爱戴。常言说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这也充分说明了教育工作者只有正己才能正人的道理以及加强自身修养的重要性。曾子曾经说过：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话的意思就是要求教育者不断的进行自我反思，只有不断的反思才能不断的总结经验教训，不断的超越自己。孔子对教师加强自身修养也提出了不同的方法：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！三人行，必有我师焉。”要求教育工作者要不断的学习，提高自己的文化修养。不是经常说，要给学生一滴水，教师得是自来水吗？孔子在这方面也是以身作则的，不断学习，不耻下问，可以说孔子的德行深深影响了学生，在孔子死后，他的学生都是以父亲之礼待他，为他守孝三年，而自贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守孝6年。

孔子的言传身教的思想为现代的教育者树立了良好的榜样，只有教师做到了以身作則，为人师表，才能让学生信服，“亲其师才能信其道”，学生自然会处处以老师为榜样，不用刻意的说教学生就会做的很好，这也是最好，最便捷的教育方式。

二、孔子因材施教的思想和发展特长的思想

根据不同的学生特点和兴趣爱好制定不同的教育方法，也就是“因材施教，特色培养”《论语》中孔子有云：中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这句话指的是对待接受能力较强的学生可以向他讲述一些高深的道理，对待那些接受能力较差的学生就要讲述一些浅显的知识了。这也就是“因材施教”了。孔子对他的每一个弟子的优点和不足都了如指掌，针对每个弟子的不同情况进行不同的教育，可以说是真正的因材施教了。在孔子那个年代能够做到因材施教可以说是非常难能可贵的了。现代教育中更要注重对学生进行因材施教，教师要对每个学生进行全面详细的了解，深入细致的观察，要有耐心，针对每个学生的优势和不足制定不同的教育方法，发挥每个学生的特长，让学生都能够学有所长。

三、孔子的启发诱导式教育思想

《论语·述而》中：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，亦不复也。”这句话就是指学生在某一问题上进行思考但是又解决不了的时候，作为教师就要加以适当的引导，帮助学生打开思路，也就是要启发学生，不能一下把答案全盘告诉学生。要注意发展学生的思维能力。在这一点上，孔子对子路的教育就很典型。在《论语·为政》中，孔子说：“由诲汝，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”这是孔子在启发子路不能因为自己的好胜心而不懂装懂，这样只能是害了自己。

现代教育也是非常注重启发学生，教师要发挥主导作用，注意引导学生的发散思维，使学生能够认真的学，教师能够愉快的教，教与学能够真正达到和谐统一。这样学生才能够得到全面发展。

总之，孔子作为中国古代著名的教育家和思想家，提出了很多的教育思想，其中大量的教育理念都很实用，对现代的教育来说都有很重要的借鉴意义。虽说孔子的教育思想也有很大的局限性，但是他的教育思想对我们当前的教育改革，以及对教师提高自己的职业道德水平，提升自己的文化修养等等都有很重要的参考价值。

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