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提高高中英语词汇学习效率的方法

2017-04-15王慧雨

青春岁月 2016年24期
关键词:学习效率词汇高中英语

王慧雨

【摘要】英语词汇是高中英语的学习基石,如果掌握不好词汇,将会给后续的学习带来极大的影响。本文主要针对笔者的学习经验,从几个角度来探讨提高高中英语词汇学习效率的方法。

【关键词】高中英语;词汇;学习效率

作为高中生,每天都要进行英语的学习,老师和家长也经常告诫我们英语既是一门很重要的功课,也是将来工作的语言和工具。我们也意识到了英语学习的重要,对英语也很感兴趣,但英语的词汇繁多,用法也很复杂,总是让人望而生畏。纵观几年来英语的学习情况,笔者总结了几种提高我们高中生英语词汇学习效率的方法。

一、意识到词汇学习的重要性

首先笔者要强调的是一定要注重英语词汇的学习。许多同学认为现在的高考已经放松了对词汇词法和结构的考试,只要能进行篇章的阅读和理解,掌握部分重点的单词就可以了。包括很多教师在进行英语教学的时候都对词汇的教学有所忽视,往往一带而过,很多都是让我们掌握语音和语义就可以了,并不注重这些词汇的真正用法。我认为这是很不正确的。单词是构成句子和篇章的最小单位,没有对单词的掌握,无从把控句子的意思,更何谈对文章内容的理解!笔者发现很多阅读理解和完型填空出现问题的时候,都是因为句子中某个单词成了拦路虎,阻碍了我们正确答案的选择。所以我认为,一定要高度重视对词汇的学习。

二、创新词汇的学习方法

英语词汇的学习一定不要只死记硬背。老师往往会把词汇记忆的任务留给我们,很多同学总是一个字母接一个字母的去拼凑,这应该算是最基本最简陋的英语词汇的学习方法了。作为高中生,笔者认为,我们应该能够有更好的更有效的方法。所谓的听说读写其实都是让我们去不断的运用这个词汇,在语句中去体会它的含义,用的多了,它的词义就不言而喻,它的词性和用法也就一目了然了。很多同学并不愿意去用词造句,也不愿意读课文,没有大量的语言的输入,词汇不熟悉,慢慢地就失去了英语的学习兴趣,也就不能有很好的英语成绩了。笔者认为,如果不愿意去做课本和老师所布置的听说读写的任务,可以去听英文歌曲、英文故事;也可以借助英文电影等视频资料来学习词汇。跟据笔者的经验这是很有效的。有的同学喜欢看英美的大片,喜欢对其中的片段进行英文对白的模仿,很多词汇及其用法自然而然就映在了脑海中,建议大家来尝试一下。

三、采用音标辅助的方法

高中英语词汇的学习还可以采用音标辅助的方法。其实很多同学都对此不陌生。一个单词也是由不同的或相同的字母或字母组合来组成的,我们可以根据音标和音节把它们分成更小的单位,这样记忆起来就省事多了。例如feature这个单词,ea是常见的字母组合,经常发/i:/音,后面的ture就是另一音节了,我们也很熟悉,这样一分一合就降低了高中英语词汇的学习难度。但这个方法要多练习才可以形成对英语语音和音节的默契和熟悉,准确率才高。就像我们搭积木一样,你可以很顺畅地自由地进行字母的组合,久而久之,你就会发现这是一件既简单又有趣的事情,对你的英文词汇的学习很有帮助。

四、应用联想记忆法

联想记忆是我学会的另一个提高高中英语词汇学习的方法。例如to经常是动词不动式的标志,但也可以用作介词,后面加动词的-ing形式。老师讲授了look forward to我还自己总结了get used to,devote oneself to和get addicted to,一下子就掌握了四個词汇的用法,小有成就感。运用这种方法你会发现其实你可以很容易做到对英语词汇的掌握,而且看到自己的这种成就和进步,你也会重塑你对英语学习的自信。

适当的运用构词法也是高中英语词汇学习的一个捷径。Silent是形容词,当我们需要它的名词形式时,会遵循构词法的原则把t变成ce,同样confident是自信的意思,也是形容词,变成名词的时候我们也可以变t为ce,变成confidence。同理convenient的名词形式是convenience。一旦你学会了构词法,你就拥有了英语词汇学习的金手指。

愿意玩文字游戏的同学还可以采取另一个高中英语词汇的学习方法,故事构建法。可以把想要记忆的多个词汇放在一个自己构想的故事当中,只要有单词,有故事情节,甚至对于基础较差的同学如果只要求单词语义的记忆,甚至都可以忽略词法和语法。例如在一个令人恐怖的夜晚,他不敢出去,但害怕被别人嘲笑。其中frightening,be afraid to go,be afraid of和laugh at都涵盖在内,基础好的同学还可以注意一下being done这种分词的被动形式。

条条大路通罗马,高中英语的词汇学习方法很多,千差万别,只有适合自己的才是有效的,笔者提出的这些提高高中英语词汇学习效率的方法只是个人见解,希望分享给大家共同思考共同进步。

【参考文献】

[1] 张菊花, 李黄川. 元认知策略研究的现状及思考[J]. 重庆第二师范学院学报, 2013(03).

[2] 廖 肖. 刍议地方应用型本科院校非英语专业学生“影视英语互动课堂”的构建[J]. 荆楚理工学院学报, 2016(03).

[3] 陆 浔. 中部高职院校与小微企业合作对策的研究与实践——以商务英语专业为例[J]. 太原城市职业技术学院学报, 2016(08).

[4] 杨慧娟. 汉语负迁移对高中生英语学习的影响及对策[J]. 科技创新导报, 2012(16).

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