论新课程理念下小学教师的角色转换

【摘要】在新课程理念下，小学教师角色转换应及时，积极发挥教师在教学中的作用，加强在教学课堂中学生与教师之间的沟通与交流，形成良好的互动，丰富课堂的教学形式。

【关键词】新课程；教学；小学教师；角色

改革开放以来，我国对教育事业的重视程度达到了空前的状态，教育的发展在很大程度上决定了国力的强弱，其重要程度可见一斑。俗话说得好，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。是的，教师是教育之本，只有不断强化师风师德建设，才能培育出国家的一代代生力军，引领着祖国走向新一阶的繁荣昌盛。新课程理念表明小学教师在教学过程中所发挥的作用是举足轻重的，关乎着科教兴国战略的实施进程。鉴于此，加快小学教师的角色转换十分必要。对于教师本身，应与时俱进，不断学习，丰富自己对教学建设的认识并积极投入其中，在小学中，更应带头贯彻教师职业道德建设，为学生树立优良的榜样。

一、教师应提高自身素养，掌握应对策略

近几年来，新课程改革不断深入推进，教学知识不断提高，对教师的职业素质也逐渐提升。如果在新课程践行过程中，小学教师的职业能力无法适应改革的要求，就会产生巨大压力，从而造成教师产生职业倦怠情绪。所以，教师应该加强学习，不断为自己充电，提高教学能力。第一，小学教师要强化专业发展意识，充分认识到丰富的专业技能，是实现自己的职业规划和人生价值的关键因素。不能停留在只是一个踏踏实实教书的教师，而是要提升自身知识水平和专业素养，成为更高层次的教育家。第二，由于受到区域和经济等条件的限制，学校要组织教师外出学习的机会有限。教师也要充分发挥有限资源，扩展获得知识的渠道。例如，阅读专业书籍、观看相关影像资料，或者向身边专业水平较高的教师请教学习等方式，均可以提升自身的专业水平。

二、教师应实现课程教学形式多元化、多样性转变

在小学教学中，新课程的突出特点是把学生学习的主观能动性放在了重要的地位，在教师的引导下，学会自主学习，不断对知识引申，增强获取知识和延伸知识的技能，体会学习的快感，积极的开发思维，创新教学，构建良好的课堂气氛。在教学过程中，教师通过各种各样的活动形式，创新教学方式，为学生创造一个良好的教学环境，让其在过程中感受到快乐，同时增进了同学之间及其与学生园之间的良好关系，使其更好地融入学生园环境。

多元化的教学方式有助于调动学生的学习积极性，提升学生参与到课堂中的兴趣，进而提升学生的学习效果，新课标中明确提出的“研究性学习”教学方式就是这种多元化教学方式的要求之一。但是在现实中很少有教师采用“研究性学习”的方法进行教学，这一是受到客观条件的限制，而是感觉无从下手，对这种教学方法的认识模糊。教学方法其实没有最好之说，只要在教学中采用灵活多样的符合实际情况的教学方法，起到良好的教学作用的都是优良的教学方法。无论是讲授式、问答式、互动式还是活动式，都要为整体的教学目标服务，目的是提升学生的学习兴趣，提升教学效果。一个优秀的小学教师，应当能够根据作品本身的特点，在教学中兼顾到各个方面，有独创性的教学方式。例如在实际教学中，还可以将课本中同一作家的不同作品或其他作家的同类作品串联起来进行教学，让学生加深对这些作者和作品的理解。此外，教师轮换上课，或者一起上课等也是一种形式新颖、效果很好的多元化教学方式之一。各个教师在教学时的专长不一样，有的善于讲解诗歌，有的善于讲解小说，有的善于讲解散文，班级之间采用互换教师的方法，可以高效地利用教师的资源，一方面减轻了教师的工作辅导，另一方面实现了教师资源的整合高效利用，此外还大大提升了学生的学习兴趣和教学的效果。面对不同的教师，学生可以一直保持旺盛的学习兴趣，每个教师独特的教学特点也形成了多元化的教学体系，会满足学生不同层面的审美和学习需求，对促进学生的个性化发展也非常有帮助，最终能够提升整体小学教学的效果。

三、学校应提供专业培训机会，促进教师的专业成长

学校要建立完善畅通的晋升渠道，鼓励教师不断努力进取，提升教学能力，提高教学质量，获得更加广大的平台。避免小学教师由于教学技能和教学观念的滞后，无法适应新课程的教学改革。第一，学校营造互相鼓励、不断进取的良好教学环境，使小学教师中的新手型和熟手型教师，能够看到专业教师的努力，认识到只有不断努力，刻骨钻研，才能够获得更大的进步，更好的适应教学改革的步伐。第二，为教师提供专业培训机会。学校应积极地通过组织外出学习，邀请专家讲课等方式，使小学教师了解把握教育改革的前言信息，而且能够了解更多更好的教学方法，提升自身的教学能力，对小学教师更好的工作提供强大的推动力，整个教师团队的水平也会随之提高。第三，组织专业培训过程中，学校要充分考虑教师的教学时间、年龄等因素，科学合理分配培训名额。既能帮助新入职的教师顺利度过容易产生职业倦怠的危险期，以及協助熟手型教师突破产生职业倦怠的瓶颈期，同时又能保证专家型教师获得继续深造学习的机会，进一步扩大其在教师团队中的带头作用、所以，培训机会的合理分配，可以对教师产生积极的推动作用，反之，会因为分配不公对教师产生消极影响，增加其产生职业倦怠的可能。

四、结语

综上所述，作为知识的传递者，教师在社会经济文明、政治文明及精神文明上起着举足轻重的作用。正因有教育者的劳动和辛勤付出，人类社会才能健康稳定地发展，鉴于此，教师群体受社会关注的程度较其他职业处于金字塔的更顶端。教师不但要向学生传授知识，同时也潜移默化地影响着学生社会人格和道德的形成，良好的教风和学风有助于学生养成良好的品德和行为习惯，积极向上地发展。新课程的改革使得人们对教育事业的重视程度上升到一个更高的台阶，也促使人们进一步认识到教师的重要社会作用，与此同时，社会也对教育者提出了更严苛的要求。

【参考文献】

[1] 刘万海. 从“课程”到“教师”——课程研究域的转向与教师文化重建[J]. 江苏教育研究， 2014（8）.

【作者简介】

永措看着（1975—），青海玉树人，单位：玉树市第四完全小学。