APP下载

浅议英语歌曲在词汇教学中的应用

2017-04-15朱慧

青春岁月 2016年24期
关键词:英语歌曲初中

朱慧

【摘要】词汇是语言的三大要素之一,在语言学习中起着重要作用。所以,词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。牛津英语的课堂教学,也成为众多课堂研究者的研究主题,牛津英语的词汇教学也是重点之一,那么把英语歌曲应用在初中《牛津英语》的词汇教学中,如何起到积极作用是本文研究的目的。

【关键词】牛津英语;初中;英语歌曲

一、学习英语的重要性

众所周知,英语是世界上主要的国际通用语之一。全世界使用英语的人口达四分之一,英语是70多个国家的官方语言,100多个国家的首选外语。目前全世界的经济贸易、商业文书、政府往来、学术论文、旅游交通,都使用英文,科学界几乎完全使用英文交流。国际上的资料绝大部分是用英语发表的,英语是联合国的正式工作语言之一。总而言之,在国际经济、政治、文化、军事、科技、交通运输、贸易等各个领域,英语都是一个重要的交际工具。

二、词汇在英语学习中的地位

根据语言学的定义,词是语言的建筑材料,是有固定语音形式的、最小的、能独立运用的意义单位。词汇是语言形成的最基本单位,衡量一个外语学习者水平高低的重要标准就是词汇量的大小。任何的语言习得都是从学习者的词汇掌握开始的。在教学实践中,我们发现,在很大程度上,一个人的词汇量决定了他听力和阅读能力的速度与能力。听力练习中的一篇小短文或甚至一句话中,几个新单词甚至只需一个或者影响学生的错误理解,从而导致收到的错误信息。阅读理解也是这样的。词汇量小不仅影响学生的阅读速度和理解的质量,而且极大地影响他的阅读的信心,从而放弃阅读。

三、英语歌曲对词汇学习的作用

英语歌曲是对英语语言的应用,它能激发人们的热情,活跃人们的思维。学习英文歌曲可以提高音乐的理解力、增强节奏感,也可以学习语音、语法和句法,增加词汇量,英文歌曲不仅形式灵活多变,内容也丰富多彩,具有其他学习模式所不具备的优势。

四、运用英语歌曲辅助词汇教学方法授课

1、课前选歌

英语歌曲进入课堂教学,教师想要取得预期的效果,选歌是最关键的一环节。应从以下几个方面考虑。

(1)旋律应优美动听,具有感染力

当教师在事前挑选歌曲时,应该选择旋律优美,节奏适中,曲调舒缓,歌词吐字清楚的歌曲。如果歌曲的节奏太慢,歌词过于简单,学生心理上认为老师看不起他们,还把他们当小学的小朋友,选择了一些童谣和儿歌来对付他们,他们没有学习的兴趣。而反之,如果节奏太快,会导致歌词含糊而让学生无法辨析,学生无法理解和欣赏,更不利于模仿学唱,也会使得学生失去学习的欲望。

(2)歌词符合学生的实际英语水平

根据学生实际水平选择难易相当的歌曲,由于初中学生的英语水平有限,所以教师在选择歌曲的时候应考虑学生的年龄特征,注意难易适中。应该因材施教,视学生的实际英语能力而定,选择学生容易理解,情感上易接受,和歌词方便记忆的歌曲。可以随着学生学英语时长的增加和英语水平的随之提高,而适当加大歌曲的难度。

(3)歌曲的选择应根据具体的课堂要求

教师还可以根据课堂具体的教学需求挑选歌曲。比如,在我们讲述sports或者the Olympic Games时,我们可以视听震撼人心的将团结、友谊的奥林匹克思想传遍了全世界的汉城奥运会主题曲“Hand In Hand”。在春光明媚的日子,可以选择如Spring Has Arrived或者Let Your Kite Fly等歌曲;在下雨的日子,可以让学生欣赏 Rhythm of the Rain;在下午上课时,学生在经过一个上午的学习后,有点疲惫,精神萎靡的时候,可以选择节奏欢快的歌曲在做warming-up,让学生high起来,一扫疲惫,精神抖擞地进入到英语课堂的学习中来。这样的歌曲选择很多,如现在流行的很多歌曲,碧昂斯和阿黛尔的许多歌曲都很受学生喜爱。如在课堂导入时候,有的时候我们也可以选择一首歌曲作为切入点,比如在学习8A Unit 4 Numbers 时,我们正好要学数字的读法,可以选择 Seasons of Love 作为课堂导入歌曲,在歌曲一遍又一遍的咏唱着“five hundred twenty-five thousand six hundred minutes,five hundred twenty-five thousand six hundred moments so dear,five hundred twenty-five thousand six hundred minutes,how do you measure——measure a year?……”学生们很快记住了大的数字用英文怎么念。母亲节时候,可选择 Westlife 的“You Raise Me Up”,感受一下母爱的点点滴滴。圣诞节期间,教师可以选择如“Jingle Bells”,“Merry Christmas”“Silent Night”等圣诞色彩非常浓厚的圣诞歌曲,在歌曲中让学生更感性地体会和了解西方这一盛大的节日。

2、歌曲在课堂上的运用

(1)课堂导入

在新课一开始的时候,既课堂导引阶段,播放音频或者视频文件,先让学生欣赏,在学生沉浸其中的时候,以这首歌所表达的主题和内涵或者甚至于某句歌词等作为切入点,进而展开话题和讨论,相信学生此时定会兴致盎然。例如:在 My friend 单元导入时,我使用了Cry on my shoulder,在学生入神地听完后,我说,Im your friend,we share happiness and we share sadness. If you want to cry,cry on my shoulder. 然后我再请学生谈谈他们经常和朋友一起做什么,进入新课。

(2)歌曲在听力练习中的应用

传统的听力练习是学生根据录好的磁带完成练习题目。如果听力材料枯燥,或者听的时间略长,学生就很难继续集中注意力,容易开小差或昏昏欲睡。为了打破这种传统的听力练习方式和提高学生的学习效率,教师可以把英文歌曲作为听力材料使用。如:Put the sentences in the correct order. 将歌词故意打乱顺序(主要是打乱句与句之间的顺序),打印出来,发给学生,让学生根据听到的内容,排成正确的顺序。

五、结语

英文歌曲就为我们创设了不同的语境。在学习不同的歌曲之后,便会学会同一单词的不同意义和用法,从而深化了对词汇的记忆。这样,学生们通过真实语言的零距离接触,单词的不同意思也轻而易举地掌握了。

【參考文献】

[1] 胡斌. 高中牛津英语教材(上海版)新课引入策略探讨[D]. 上海师范大学, 2005.

[2] 张腾. 小学《牛津英语(上海版)》教材在沈阳市的适应性研究[D]. 沈阳师范大学, 2013.

[3] 王乐勤. 上海小学牛津英语“主题单元整体教学”的探究与实践[D]. 上海师范大学, 2013.

猜你喜欢

英语歌曲初中
浅谈英语歌曲在英语教学中的作用
英语歌曲导入在英语课堂教学中的重要性分析
浅析高中英语听力教学中英语歌曲的作用及应用
联系式教学法在历史与社会课教学中的运用
音乐快乐教学的实践与探索
初中物理“问题—发现”式课堂的实践与思考
共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究
计算机教学中存在的问题与对策研究
素质教育背景下初中教学管理目标研究
浅谈英语歌曲在初中英语课堂教学中的作用