浅析多媒体技术对美术教学的影响

李蹊

【摘要】任何艺术的发展都需要通过一个物质载体来表达，物质的技术层面的进步，必将影响其艺术的发展。技术是艺术的载体，艺术通过技术不断地发展、更新、而呈现出不同的视觉效果。本文主要从技术层面出发来讨论影像技术对于动画艺术的影响。

【关键词】多媒体；动画艺术

随着现代科技的发展，多媒体影像技术应用于现代生活中的各个领域，而传统的动画艺术形式在这场技术革命中，也受到一定的冲击和影响。这就对传统的动画艺术形式提出了更广阔的发展空间和更多元的表达方式以及更加多样的美术风格要求。

一、多媒体影像技术的发展概述

1、传统媒体时代的动画

人类文明的发展除了直接用身体和口语进行相互之间的直接传播外，随着历史发展和人类各个方面的需求，总是还需要其他的物质载体来记录或传递信息，这种传播信息的物质载体或技术手段就是媒体。“媒体”又被称为媒介、传媒或传播媒介，是具备承载信息传递功能的物质实体，譬如报纸、广播、电视等。以纸质媒介作为依托的报纸、杂志、周刊、书籍，到现代社会依然存在，同时也促进了平面广告的形成。这一时期手翻书就是一个很好的例子，纸质书作为一种媒介的存在，释放出它作为一种传播工具的作用。同时也是最开始的动画雏形的出现，根据这一现象我们可以看出当连续的画面快速播放起来达到一定的速度时，运动的画面就出现了，这就是视觉暂留的原理。

电影技术的日益成熟加快了动画艺术的视觉效果化，从开始的无声动画、有声动画、彩色动画、CG动画、I Max大屏幕动画。这些技术的进步直接导致了现代动画产业的繁荣。此背景下的动画开始大放异彩，出现各种早期实验性極强的动画短片，到后来慢慢形成生产模式。、随着媒体技术和制作工艺的进步，能够看到表现手法的多元化。这一时期的主要技术发展是以制作动画的透明赛璐璐片的发明和运用。他的出现实现了动画制作过程中的背景分层绘制，这就大大减少了动作制作的工作量，从而使得动画和电影的批量生产。今天的数字动画软件所广泛采用的分层技术也是基于同样的原理。随着经济发展，影院商业动画逐步形成，它是伴随着动画的制作脱离了个体创作转而以资本为纽带的大规模生产下的一种集中生产的模式。所以制作者必须根据受众的心里特点和喜好来进行制作。这就要求制作出来的电影或者动画必须符合大众口味来吸引观众。显然这其中的动画可能会缺少艺术性、实验性。这时期沃尔特·迪斯尼利用角色动画和戏剧性的情境，摒弃不必要的感情夸张和重复的视觉笑料，构造想法使得迪斯尼的电影能够支撑起长篇故事，以故事的发展为主要叙事结构，为影院的长篇叙事动画做了铺垫。

该时期最引人注目的事件就是电脑图形技术的形成。多媒体技术的进一步发展，数字合成技术以及计算机外围设备也被陆续研发出来，这些技术的进步都有力的促进了数字媒体艺术的进步。这一时期传统的影院动画和电视动画此消彼长，经历了一个由胜及衰的过程。但是由于电脑特效的出现，技术的更新和发展，使得影院动画有了更具视觉表现力的自动化生产工艺的发展机遇。由此，好莱坞影院动画开始慢慢走出低谷。相比较制作简单动作重复的电视动画来说，影院动画屏幕大且精细的特点使得观者能够体会到更加真实的视觉冲击力。而自20世纪90年代开始数字技术在电影中的广泛应用使动画电影进入了数字时代。数字技术将电影与生俱来的制造梦幻的天性推到极致，从而使电影产业转危为安，成为与电视媒体抗衡所采用的重要商业策略，与此同时传统影院动画也不可避免地受到数字化的冲击和影响。一般来说三维动画比传统动画具有很多突出优势：首先是对于制作周期的减少，电脑的辅助设计大大减少了人力。其次不受帧数的影响，渲染程序可以自动生产足量的画面。由于三维动画有如此多的好处使得在影院动画在此时开始慢慢回暖。

2、互联网时代的主流动画

随着网络的发展，各大视频媒体门户网站的构建，以及微信、微薄等各大渠道的完善，直接导致了新视频媒体的流行。“微视频”、“微动画”开始成为时尚流行文化的新宠。网络媒体不仅能够给大众带来随时随地的观看享受，而且在现代快节奏的生活模式下移动互联网端下观看能够充分利用零碎时间。网络动画由于有这样的便利性所以在现代的广告、新的信息传播中起到重要作用。并且应用广泛。

二、新媒体技术对美术教学的影响

无疑，技术的进步使得我们的生活更加便利和快捷，但是我们也应该反思下这些技术给我们带来便利的同时也会引发的一些其他问题。而说到对美术教学的影响，随着计算机外围设备的不断更新进步，美术教学中软件和硬件的使用，都提高了课堂的效率，现代技术对促进课堂教学，提高课堂教学，随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一 ——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。