“全国高职高专实用英语口语大赛”试题及策略分析

【摘要】本文就“全国高职高专实用英语口语大赛”初赛中的两种赛题—现场描述、情景交流，进行分析，总结备赛策略，为参赛选手和指导教师提供参考，为改善高职英语教学提供帮助。

【关键词】全国高职高专实用英语口语比赛；策略分析

Abstract：The test questions of“National Practical English Speaking Contest for Professional College Students”include Presentation，Situational Interaction. The test questions and strategies are analyzed in the article，which is useful for contestants and tutors and can also help to improve English teaching.

Key words：National Practical English Speaking Contest for Professional College Students；test questions and strategies；analysis

“高教社杯”第十二屆全国高职高专实用英语口语大赛圆满落下了帷幕。大赛对高职高专学生的英语口语应用能力有了极大的提升，引导我国高职高专英语教学改革继续朝着“实用”的方向发展。为了更好地准备大赛，为英语教学提供经验，我们有必要深入分析历届大赛赛题，总结备赛策略。初赛题型为现场描述及情景交流，成绩最好的2位同学再进行PK辩论，获胜的一位同学参加决赛，由于PK辩论考查的重点是学生的应变能力，所以现在只分析前两个题型。

一、“现场描述”题型分析及备赛策略

参赛选手抽取某一情景的图表或图片，内容涉及政治、文化、生活、社会等。如果是图表题，首先要对图表上的数据进行描述，然后概括图表所反映出来的问题并进行分析；图片题往往是要求选手以员工身份就某项具体工作安排作出汇报，并说明理由。陈述时间为三分钟。近年来，图表描述已成为这部分试题的主流。其中饼形图和柱形图最为常见，另外还有曲线图和表格。

1、分析图形特点，总结功能句式

不同的图表，描述的侧重点不同。the pie chart重在说明数据的“组成”和“排序”；the bar chart要进行数据的“比较”或是“趋势变化”的描述；the cure graph往往聚焦于“趋势变化”；the table要找到数据中的规律，然后再进行“比较”“排序”和“趋势变化”的描述。但是不管是哪种形式的图表，描述的方法都是相同的，只有掌握一种图表的描述方法，举一反三学生就能掌握所有图表的描述方法，以下是一些例句：

The table/chart diagram/graph shows（that）

According to the table/chart diagram/graph

As（is）shown in the table/chart diagram/graph

2、注重表达的逻辑性

无论是写作还是口语表达都需要有条理地进行阐述。“现场描述”不仅要求参赛者对图表进行描述，还要就图表体现的现象或问题进行分析和说明。以下图为例：

首先，说明图表上的信息。先要概述图表，例如 From the graph，we can see that there were two peaks of accidents in 2006. 然后再详细描述数据信息。One was in Feb with the number of 32. The other was in August with the number of 39，which was the highest point of the distribution line. From August，the number of car accident had been decreasing till it reached the lowest point of the year in December. 接下来，要分析原因，给出理由。Two peaks occurred in spring and summer，the two seasons which had most of the year's rain. Driving tends to be more dangerous in rainy days. Maybe the weather is the most important reason for car accidents. 最后，结尾部分就现象发表观点。Be careful，when you drive a car in rainy days.

二、“情景交流”题型分析及应对策略

在情景交流中，参赛选手按照抽到的题目与外籍主考官进行一对一的现场交流。内容多为产品广告、旅游景区广告、企业招聘、酒店介绍和会议通知等。参赛者往往要扮演产品导购、业务代表等角色来解答由外籍考官扮演的客户提出的各种问题。英语书面广告用语比较简练，常用省略句，有时就是短语的罗列，信息量很大。所以，在备赛时要有意识地训练选手短时间获取信息和迅速记忆的能力。主要方法就是大量练习，要求选手在规定时间内阅读各类英文广告，并吸收其主要内容，然后进行交流。通过大量阅读，习惯广告文体；经过反复训练，提升记忆能力。其次，针对各类场景收集相应的听力对话，从听力入手。只有增加输入，才能输出顺畅。另外，不要只是回答问题，还要与考官进行良性互动。

通过对大赛题目的分析和赛场的实践，我们发现赛题多为实用性题材，与高职学生将来的就业和工作息息相关。所以，接下来我们要将在大赛中总结的经验和方法用于日常的英语教学，优化教学内容，改善传统教学模式，深化英语教学改革。

【参考文献】

[1] 大赛组委会. 全国高职高专实用英语口语大赛赛题精选[M]. 北京：高等教育出版社， 2010.

【作者简介】

高乐乐（1983—），女，内蒙古鄂尔多斯人，本科学历，单位：内蒙古化工职业学院，主要研究方向：英语。