高校与中小学足球教学互助研究

王旭业

【摘要】足球是我国高校、中小学的主要教学内容之一。从目前教学情况来看，各所学校的足球教学存在一些问题。为了提升足球教学质量，可以在不同学校之间开展足球互助教学活动。本文从高校足球教学中存在的问题入手，对高校与中小学足球教学互助进行分析和研究。

【关键词】高校；中小学；足球；教学；互助

一、我国高校足球教学中存在的问题

1、足球教学资源利用率问题

相对于其他学校而言，高校中包含的足球教学设施数量相对较多。而从我国高校的实际足球教学情况来看，各类足球教学设施的利用率相对较低。这种问题不仅引发了资源浪费，还从一定程度上降低了足球教学质量。

2、高校学生就业问题

近年来，我国各大高校的毕业生数量越来越多。由于不同学生的就业要求不同，在有限的市场人才需求下，能够顺利就业的学生数量较少。高校与中小学校园足球联盟的设立为高校学生的就业提供了良好的机会。

二、我国中小学足球教学中存在的问题

1、足球教学方法问题

足球教学方法单一是我国中小学学校的主要问题。这种问题主要是由教师教学准备不足、对足球教学不够重视等原因引发的。中小学生正处于追求兴趣的阶段。单一化教学方法的应用会使得学生失去学习积极性，影响足球教学质量。

2、学生学习需求问题

在中小学学校中，教师的教学与学生的学习需求之间存在一定差异。虽然中小学教师制定的足球教学方案合理性水平较高，但由于无法学生实际需求，因此常常无法获得良好的教学效果。

三、基于足改总体方案的足球教育问题

足改总体方案的出台使得校园足球教育工作面临以下几个问题：

1、师资问题

教师是足球教学中的重要主体。由于学生本身的自律性、自学能力水平较低，因此，教师在足球教学中占据着十分重要的地位。为了解决师资问题，提出了一种高效与中小学合作构建校园足球联盟的解决方法，该联盟的应用为校园足球教学活动的开展提供了良好的师资力量保障。

这种措施的解决流程为：中小学学校本身拥有的专业足球教师数量较少，其本身的师资力量不足以满足学生的足球训练与教学需求。而在校园足球联盟背景中，高校的足球队员的足球技能掌握水平较高，这种素质是他们转化为足球教练员身份的基础。出于解决学生就业问题、与中小学学校互助等目的，高校可以将数量众多的足球队员输送至中小学学校。从本质角度来讲，这种措施在弥补中小学学校无法提供事业编制缺陷的同时，有效保证了中小学学校的足球教学质量。

2、支持问题与场地问题

学生家长、社会力量是校园足球联盟构建的主要影响因素，对此，学校、相关职能部门应该家长与社会群体不理解问题与观念的合理优化。除此之外，还应该为校园足球联盟构建的实现配置相应的训练场地。

3、资金问题和安全保障问题

与其他活动相比，足球教学活动所需的资金投入数量相对较多。因此，可以通过政府拨款、企业资金投入等方式的应用保障足球教育资金的充足。除此之外，足球运动中学生发生摔伤、磕碰等安全问题的概率相对较高，对此，学校应该加强各类安全保障措施的设立和应用。

四、高校与中小学足球教学互助

这里主要从以下几方面入手，对高校与中小学足球教学互助进行分析：

1、高校与中小学足球教学互助的实现基础

（1）优势互补基础

高校与中小学学校中在足球教学人力资源、教育基础设施等方面存在一定的差异。其中高校可以利用自身的场地优势为中小学学校的足球教学活动提供良好的场地空间。中小学学校可以利用自身的教学需求为高校学生提供合理的就业机会。这种优势互补作用的应用可以有效获得提升足球教学质量的效果。

（2）学生契合性基础

中学生与小学生在足球学习需求方面具有一定的契合性。例如，小学生、中学生都对枯燥单一的足球教学方式存在不同程度的排斥心理。他们更加愿意处于轻松愉悦的教学氛围中，并对趣味性足球活动表现出强烈的参与积极性。因此，在实际的高校与中小学足球教学互助活动中，基于高校足球队队员身份的教练员更加了解学生的这种需求，因此其可以通过学生需求的满足促进足球互助教学活动的顺利完成。

（3）资源、力量集中基础

从以往教学经验可知，足球教学质量与学校为教学工作提供的资金、设备等教学资源与力量有关。单一的小学足球教学、中学教学能够获得的辅助力量与资源有限。各个学校之间足球教学互助活动的开展可以实现力量与资源的集中，为足球教学活动提供良好的物质支持。

（4）足球课外活动开展基础

除了课堂时间之外，还可以通过课外足球活动的开展提升学生的足球学习水平。为了保证课外足球活动作用的有效发挥，教师可以根据当时的足球学习内容进行合理设置。当学生的课外足球活动完成之后，教师可以要求学生在课堂上进行汇报总结。在利用鼓励评价语言提升学生学习足球积极性的同时，还应该根据学生课外足球活动中存在的问题调整足球教学方案，将足球教学与课外活动充分结合起来。

2、高校与中小学校园足球联盟的建立流程和应用经验

（1）高校与中小学校园足球联盟建立流程

地理位置会对校园足球联盟的实效性产生一定影响。因此，高校在选择合作对象时，首先应该注重自身周边位置中学与小学学校的选择。当基础的合作对象选择工作完成之后，高校需要利用自身的资源帮助中学与小学合作对象开展专业的足球教学活动，并为合作对象学校学生梯队训练的开展提供成功经验与技术措施。除此之外，由于中小学合作对象无法满足教师的事业编需求，因此中小学学校中的教师可能并不愿意参与到校园足球联盟中。针对这一问题，高校可以利用足球队队员的优化培养合理解决。通过日常训练和观察，从足球队中选出在足球技能、教学、管理等方面存在优势的队员逐渐培养成足球教练员，将这些教练员输送至校园足球联盟中，为校园足球联盟的足球教学活动提供良好的师资力量。

（2）高校与中小学校园足球联盟的应用经验

某高校按照上述流程与附近的四所中小学开展的校园足球联盟构建工作。通过两年的实践，该校园足球联盟的作用得到了有效发挥。该联盟的设计为高校学生的就业提供了良好的方向和发展空间，四所合作对象中小学学生的足球技能掌握水平也得到了显著提升。

五、結论

高校与中小学之间存在着良好的合作基础。为了提升学生的足球学习质量，促进学生的良性发展，高校与中小学之间可以结合师资力量、教学设施等开展校园足球联盟，通过足球趣味活动、跨学校足球教学活动等内容的开展，优化足球教学活动。

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