网络课程系统的需求分析

施金妹++蔡嘉婧

摘要：系统的需求分析是建设软件平台的重要阶段，是系统设计和开发的重要依据，正确的系统需求分析是良好网络课程平台的搭建基础，只有深入地对实际问题展开分析、研究，才能更好掌握系统的需求，才能明确系统应该“具备什么”、“做什么”、“要怎么做”，最终针对需求建立系统模型，避免系统设计开发的盲目性。

关键词：需求分析 网络课程系统 教学资源

中图分类号：TP391.6 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）12-0158-01

1 网络课程教学现状分析

虽说网络课程已经逐步兴起，但是基本是沿袭 “学科型”体系，缺少实践教学环节。为了更好的适应当代社会对人才的需求，开发者应当改进教学手段和教学模式，领悟高职教育与学科教育的区别。

2 网络课程系统的业务分析

2.1 网络课程系统的业务需求

业务需求分析是指提供给客户或产品开发商的新系统的利益，反映组织机构或客户对系统、产品高层次的目标要求，它在项目视图与范围文档中予以说明。

2.2 网络课程系统的业务流程

系统的业务流程可從三个不同的角色进行：超级管理员（supermanager）、教师（teacher）、学生（student）。

（1）teacher教师，除权限管理外拥有supermanager的所有权限。教师（teacher）是网络课程系统的开发者、设计者和管理者。主要进行课程资源的收集和管理，包含课程公告的更新、课程任务的发布、答疑评价管理等事件。

（2）student学生，可进行完整的页面访问与用户自测。学习是课程系统的使用者和评价者，图1说明了学生的业务流程。

3 网络课程系统的功能需求

网络课程系统功能的设计要突出两点：一是突出教学内容中的重难点，实现交互式功能，体现学习者的自主探究性。二是强调教学知识的系统性和完整性。

3.1 业务处理的功能需求

基于网络课程系统的业务需求分析，为给学生营造一个自主学习完整的网络平台，将网络课程系统划分为3个子系统功能层次：教学资源的创建、网络课堂的再现和评价体系的构建。

3.1.1 教学资源的创建

教学资源是指收集整理课程相关的教学材料和学生学习资源等，此子系统中包含课程介绍、教师队伍、教学文件、教学资源、教学内容和教学方法等模块。

3.1.2 网络课堂的再现

网络课堂的再现尤其关键。本子系统中设计教学大纲、授课教案、课件、说课视频、授课视频和实践教学等子模块。学习者通过在线学习，搭建知识结构。

3.1.3 评价体系的构建

评价体系的构建是必不可少的。本子系统设计教学效果、社会服务和网上答疑3个模块。学习者在完成课程学习后，重新组合知识体系，完成意义建构。

3.2 系统设计

基于系统功能需求和系统的运行模式，结合网络课程系统的体系结构，可设计出网络课程功能系统结构如图2所示。

4 网络课程系统的性能与软硬件环境需求

4.1 软件环境

（1）操作系统：Windows 2000/XP及以上。

（2）网络协议：TCP/IP。

（3）浏览器：IE5.0版本以上，页面需要屏幕分辨率为1024*768 及以上才能达到最佳浏览效果。

（4）数据库：SQL Server 2007及以上。

（5）Web 服务器：Internet信息服务（IIS）6.0。

4.2 硬件环境

（1）服务器：P4 以上，内存512MB以上，硬盘60GB以上。

（2）客户端：可联网的普通PC机即可。

可见，一个良好的网络课程平台的搭建基础是正确的系统需求分析，才可避免系统设计开发的盲目性。通过系统需求分析，明确系统需求知识功能模型，确定开发思路，构建科学型网络学习平台。

参考文献

[1]娄淑琴，盛新志.“数字电子技术基础”网络课程的设计与开发[J].中国远程教育，2003：3.44-46.

[2]王珊珊.基于WEB的网络课程设计与实现[D].吉林师范大学，2008.

[3]马楠.网络课程的研究与实践—以《高级程序语言（java）》为例[D].北京邮电大学，2009.