网络教学平台设计以及实现分析

王海燕+陆思辰+刘宝瑞

摘要：随着互联网技术和计算机技术的不断进步，网络教学平台已经成为高校教学中非常重要的部分，网络教学平台的建设也成为高校教学改革的一部分，网络教学平台的设计与实现，能够充分调动学生学习的积极性，提高教学的效果，从而为社会培养更多的优秀人才。为此，该文就网络教学平台的内涵及设计目标等进行了简要阐述，并对网络教学平台的设计和实现进行了分析，以提高高校教学的质量和效率。

关键词：网络教学平台；模块设计；多媒体技术；教学效果

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）34-0049-02

网络教学平台是一种新型的教学模式，与传统教学方式相比，网络教学平台不受时间和空间的限制，强调以学生为主体，学生能够根据自己的学习兴趣和实际情况来控制学习进度，学习的积极性更高。网络教学平台要充分发挥其作用，在设计时应充分考虑学生的学习兴趣和需要，对各种学习资源进行优化配置，对网络教学平台进行精心设计，使学生能够在轻松的氛围中学习知识，提高网络教学平台的利用效率。

1 网络教学平台概述

网络教学，顾名思义就是利用计算机技术、多媒体技术等，使学生在异地能够通过计算机网络进行交互学习，从知识的被动接受者转变为主动建构者的教学模式[1]，网络教学打破了传统教学模式的束缚，注重学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，使教学活动迈向新的高度。

就目前各高校的网络教学平台的应用情况来看，网络教学平台不论是在教育观念、教学内容还是功能结构、技术措施等方面，都还存在一定的不足，导致学生对网络教学平台的使用率较低，学生自主参与网络教学平台学习的积极性不高，而且针对性也不是很强，教师与学生之间的沟通不够顺畅，系统在网络负载均衡、可扩充性方面也存在一定的问题，因此，针对高校的具体情况以及学生的学习兴趣和需求，进行合理的网络教学平台设计具有必要性，也是高校提高教学质量的必然要求。

2 网络教学平台的设计目标

网络教学平台的设计，首先应有明确的设计目标，网络教学平台就是通过网络來呈现某学科的教学内容以及进行相应的教学活动，这种教学方式不受时间、空间的限制，学生随时随地可以进行学习，所以在对其进行设计时，应根据各学科的教学特点，设定网络教学平台的设计目标，主要表现为：1）教学内容应做到科学准确，符合教学标准；2）教学内容结构清晰，层次分明；3）网络教学平台的系统界面应友好直观；4）系统应方便拓展和维护；5）具备完善的网络交互功能。

3 网络教学平台的设计与实现

3.1系统功能模块设计

3.1.1教学系统设计

网络教学平台是一种“以教师为主导，以学生为主体”教学方式，教师和学生分别担任不同的角色，所以网络教学平台设计中教学系统设计是其中非常重要的部分[2]，教学系统设计主要包括以下几个模块的设计：

网络课堂模块：网络教学平台的主要目的就是传授知识，所以网络课堂是进行网络教学的主要场所，通过该模块教师和学生之间可以进行实时和非实时的网上交流。网络课堂模块中，教师可以修改和添加课程，上传课件，方便学生学习。学生可以通过该模块，浏览教师的教学计划、教学大纲，下载教师上传的课件和参考资料等，还可以观看优秀教师的教学录像，使学生能够通过该模块学习相关知识，提高学生学习的主动性。网络教学平台的网络课堂模块使得教学过程变得更加灵活和方便，有助于学生随时随地进行学习。

网上作业模块：学生通过网络课堂学习了相关知识后，需要通过练习的方式来巩固所学知识，增强对知识的理解，所以需要在网络教学平台中设计网上作业模块，教师可以在该模块发布作业，然后由学生自己在线完成，或者下载完成，完成后再将作业上传，教师可以通过该模块对学生已经完成的作业进行批改，学生可以通过该模块查看教师的评语。

知识测评模块：由于网络教学主要是通过网络进行，教师无法面对面的了解学生的学习情况，所以需要通过知识测评模块来检测学生的学习效果，教师可以在该模块添加考试试题，将这些试题按照章、节的顺序组卷，或者根据题库中的试题随机进行组卷，学生进入该模块后进行测试，然后教师手动或系统自动进行评分，并对学生的成绩情况进行分析，学生可以通过该系统查看测试的成绩。

网上交流模块：为加强教师与学生之间的沟通，网上交流模块与网络聊天室类似，通过该模块，教师与学生以及学生之间能够进行实时的网上交流，讨论生活和学习中存在的问题，解决学生生活和学习中的存在的问题[3]，而且也可以加深学生之间以及师生之间的感情。

讨论答疑模块：网络教学与传统教学不同，教师无法及时解决学生学习过程中存在的问题，所以必须通过讨论答疑模块来解决学生存在的疑惑，学生可以将自身学习过程中遇到的难题留言给教师，教师可以通过该模块帮助学生解决疑惑。教师也可以通过网上发布讨论题的方式，引导学生参与课题的讨论，拓宽学生的知识面。

3.1.2教学管理系统设计

为保障网络教学的效果，网络教育平台在设计时应进行教学管理系统设计，以加强对网络教学各方面的管理，其主要模块如下图：

人员管理模块主要包括对教师、学生以及网络教学平台管理员的管理，根据不同人员身份设置不同的权限，如管理员可以对添加、删除或修改所有人员的资料和权限，教师和学生只能查看各自权限内的内容。课程管理模块主要是进行课程的添加、查询以及管理等工作，教师可以在该模块发布课程安排，学生可以在该模块进行选课，并在学生选课后，自动为其配置相应的学习资源，系统自动记录学生的学习进程。作业管理模块主要是对作业的查看、修改以及删除等进行管理，通过该模块的管理可以有效掌握学生的学习方向。考试管理模块主要是在学生登录系统后，根据试题库和课程数据库的内容，给学生随机生成符合指定条件的考试试卷。讨论交流模块，主要是将学生经常提到的重难点问题，以及教师教学中比较有价值的问题进行整理，并对这些问题进行讨论交流，帮助学生解答一些比较有价值的问题。

3.2网络教学平台的开发

SUN的J2EE和微软的.NET是常用的网络教学系统开发平台，所以其对应的开发技术也有两种，一种是基于J2EE的JSP技术，还有一种就是基于.NET的ASP.NET开发技术，其中建立在CLR（公共语言运行库）基础上的ASP.NET技术，与其他技术相比，具有更好的可定制性和可扩展性，所以应用于网络教学平台的设计，具有非常重要的价值。该技术下所有的ASP.NET代码都是经过了编译后再运行的，其运行速度较快，执行的效率较高[4]。其次，该技术可以使用XCOPY进行部署和应用升级，可有效降低工作的难度，管理员在不需要停止应用程序或关掉网络服务器的情况下，就可以实现对应用程序的更新。另外，ASP.NET的代码与内容是相分离的，主要通过自定义控件、用户控件等方式来实现，这一特性能够使程序的逻辑结构清晰明了，便于开发，因为在网络教学平台的设计和实现过程中，我们使用的是ASP.NET技术和.NET平台，使用Microsoft SQL Server 2000进行数据库管理系统设计，使用C#进行网络教学平台的编程。

3.3网络教学平台数据库的设计与访问

数据库的应用是网络教学平台所必不可少的，数据库访问能否成功也是远程网络教学能否成功的关键，ADO.NET能够引入多个数据源的数据，适用性较强，因而在网络教学平台设计中使用了ADO.NET数据库访问技术和SQL Server数据库，该技术的使用能够使得网络教学系统在关键技术应用方面更为合理，充分发挥网络教学平台的教学效果[5]。

3.4网络教学平台系统安全设计与实现

网络教学平台的安全性极为重要，所以在进行设计时，应充分考虑系统的安全性，实施对敏感信息的保护，在该网络教学平台设计时采用程序级的安全控制，以实现对系统的安全保护，对网络教学平台设置三级权限，管理员、教师和学生在登录后，分别具有不同的权限，管理员拥有对系统进行管理的权限，教师的权限则主要是进行专业资源维护、发放教学资料、与学生交流、审核学生提供的资源以及查询学生成绩等，学生的权限则主要为下载学习资料、学习知识、查询自己的成绩、上传已审核的学习资料等[6]。如果用户需要对某些受保护的资料进行操作时，需要先注册和登录，确定用户的权限后方可进行操作。如果用户是首次登录，则必须在登录页面输入正确的登录名和密码，确定其登录无误后，方可进入相应的页面，进行相关操作或学习。

4 结束语

与传统教学方式相比，网络教学能够给学生的自主学习提供重要平台，学生可以不受时间和空间的束缚，随时随地进行网络课程学习，能够有效对课堂教学知识进行扩展和延伸，拓宽学生的知识面，提高学习的效果。因此，在网络教学平台的设置非常重要，应从各科目的教学情况以及学生学习的实际情况出发，对网络教学平台进行科学合理的设计，使网络教学平台的作用能够得到最大化發挥，提升学生的综合素养。

参考文献

[1]王超，郭静，张亮.电子信息类课程网络教学平台的设计与实现[J].电脑知识与技术，2015，11（24）：95-96.

[2] 郑小坚，何俊，贡成良，薛仁宇.多学科融合分子生物学实验网络教学平台的设计与实现[J].实验技术与管理，2016，9（1）：140-142，172.

[3] 赵彦.基于Java EE技术的Java课程群网络教学平台的设计与实现[J].安阳师范学院学报，2014，5（2）：43-48.

[4] 李冰，乌仁吉德，亢琦.文献检索课网络教学平台的设计与实现——以内蒙古科技大学图书馆文献检索教研室为例[J].前沿，2013，8（11）：127-129.

[5]郑熠.基于Web2.0技术网络教学平台的设计与实现[J].无线互联科技，2013，2（6）：214，242.

[6]周珊.基于APM Express的网络教学平台的设计与实现[J].计算机应用与软件，2012，29（8）：292-293，300.