刍议高职院校专业英语与公共英语的教学衔接

华 伦

(辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009)

刍议高职院校专业英语与公共英语的教学衔接

华 伦

(辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009)

当前阶段我国的国际化进程不断加速，许多企业与国外都存在着较为紧密的联系，这就要求现阶段的人才必须要具有一定的英语能力。尤其是在具体工作过程当中，由于具有一定的专业性对工作人员的专业英语能力提出了更高的要求，高职院校需要为在校学生提供一定的专业英语教学。从总体上来看，现阶段大部分的高职院校的公共英语教学中都没有充分体现出专业英语的内容，甚至还有部分高职院校完全没有为学生提供专业英语的教学。基于此种情况，对现阶段高职院校专业英语与公共英语之间的有效衔接进行了分析与论证。

高职院校；专业英语；公共英语；衔接

引言

自从改革开放之后，我国的开放程度就逐年提高。特别是在最近几年中，随着网络技术的不断发展以及电子商务的完善，各种跨国贸易等经济文化活动发生频率逐年提高，我国的全球一体化进程不断加速，许多商业活动都要求工作人员具有较高的专业英语能力，这就对高职院校的专业英语教学提出了更高的要求。2009年所颁发的高等职业教育英语课程教学要求(试行)中指出：高职英语课程是一门必修的基础课程，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。但是目前高职院校在专业英语教学中还存在着较多的问题，其中最为突出的就是与公共英语教学的衔接。

一、现阶段高职专业英语教学中存在的问题

现阶段我国大部分高职院校的学生入学时英语基础都不扎实，英语底子都较为薄弱，从而为高职院校的专业英语教学带来一定的难度。另一方面，一直以来应试教育在我国的教育领域当中都占据了非常重要的地位，高职院校也不例外。这就使得高职院校的专业英语教学非常注重具体英语知识的传输，特别是在部分高校忽视了学生英语能力的培养，从而使得学生所学到的英语知识对日后的工作并没有太大的帮助。具体来说，主要体现在以下几点：[1]

(一)英语教学内容脱离实际岗位的需求

当前阶段在高职院校的公共英语与专业英语教学中，大部分教师都是英语专业毕业的，因此，这部分教师往往并没有各个专业的知识，无法为学生提供与未来职业有关的专业英语教学。这部分教师在日常教学过程中往往只能进行“纯英语”教学，较为注重学生英语基础能力的培养，同时过度强调学生单词、句式以及语法等内容。英语教学往往也是以英语等级考试以及获取专业资格证书为主要目标，这种与实际岗位需求脱节的教学内容不仅没有突出学生英语语言能力的培养，而且无法提高学生专业英语能力。这就必然导致许多学生在参加了英语教学之后，往往并没有收获到与未来职业有关的英语知识与英语能力，而是仅仅记住了一些英语单词与英语句子，他们的英语能力与自身的期望以及实际工作的需求之间还存在着较大的差距。[2]

(二)教学方法落后

高职院校现阶段的英语教学往往还是采用传统的教学方法，大部分的教师在教学之前将相关的教学内容制作成PPT，然后在课堂将课件中的内容不断向学生灌输，教学方式相对单一，也非常枯燥。在这种填鸭式的教学当中，学生只能被动地从教师接受语言知识，并通过强行记忆的方式进行学习。这种模式虽然可以提高学生的考试成绩，但是对于学生英语学习兴趣的提高存在较大的负面作用，对于学生综合能力的培养也存在着较大的不利影响。

(三)师资力量相对薄弱

1.英语教师缺乏一定的专业知识，不能为学生提供对应的专业英语教学。由于大部分英语教师都是从英语专业毕业的，缺少各个专业的具体知识，却要为不同专业的学生提供英语教育，这也是一个矛盾的问题。因为英语教师不可能拥有所有专业的知识，尤其是一些理工科的专业，与英语教师的专业之间存在着较大的区别，英语教师无法在短时间内掌握大量的具体知识。[3]

2.大部分英语教师都没有接受过专业的高等职业教学培训，往往都是在学业结束之后直接投入到教学工作当中，从而导致大部分教师对于职业教育的理解较为片面，在实际教学过程中并不能根据职业教育的特点以及高职院校学生的特点给予对应的教学，几乎无法胜任与专业有效衔接的英语教学。[4]

二、高职院校专业英语与公共英语教学衔接策略

(一)在公共英语的教学中增加专业英语的相关内容

当前阶段高职院校英语教学的一个重要不足之处在于，教学内容与实际的工作岗位需要存在着较大的脱节。高职院校英语教学的内容应该以实际的职业要求为基本依据，在公共英语的教学过程中增加与专业英语教学有关的内容。在实际的教学过程当中，大部分的公共英语中也包含了部分专业英语的知识，例如经济、宗教、哲学以及电子商务等，但是对于理工科的专业知识涉及相对较少，这就使得许多理工科的学生在课堂上无法接触到与自己专业相关的英语知识，在日后的工作当中往往受到很大的影响。[5]教育主管部门应该充分发挥行政作用，从多个角度出发，制定针对不同专业的英语教材。教材是教学的最根本依据，只有拥有合适的教材，高职院校专业英语的教学才能有序进行，同时也可以为学生专业知识的学习指明方向。

(二)改进教学方法

现阶段高职院校的公共英语与专业英语教学方法较为落后已经是一个不争的事实，只有改进教学方法才能促进高职院校公共英语与专业英语教学的有效衔接。首先高职院校应该充分认识到填鸭式的教学方法所存在的弊端，积极采取先进的教学方法取代传统的教学方法。例如教师可以采用活动教学法、任务教学法等方法进行英语教学。[6]此外，高职院校的教师应该逐渐弱化自己在英语教学中的地位，同时不断强化学生的主体地位，引导学生自主建构相关的知识体系。最后，教师还应该充分利用现阶段高度发达的网络媒体，使自己的教学更具有直观性与趣味性，不断增强学生对于高职英语的学习兴趣。[7]

(三)加强师资队伍建设

1.让专业课教师向公共英语教师就所教授的专业进行一定的培训，提高公共英语教师关于本专业相关知识的英语储备，从而使教师可以在课堂上为学生提供与职业相关的英语知识，如专业英语当中较为常见的单词、短语以及语法结构，从而有效提高高职院校学生对于专业英语的学习效率。

2.让部分具有较高英语水平的专业课教师掌握专业英语教学的相关理论与方法，如果条件成熟的话可以为专业课教师提供系统化的英语教学理论培训，同时,了解学生的英语基础和专业知识面,为专业英语教学做好准备。[8]这不仅可以促进教学工作,而且可以促进大学英语教师和专业英语教师的专业发展。

结语

随着我国国际化进程的不断加深，对高职院校学生的专业英语能力的要求不断提升，但是现阶段我国高职院校的专业英语教学一直处于较为落后的状态，同时我国高职院校的公共英语教学也没有充分体现出专业英语的教学内容。基于此种情况，笔者对当前我国高职院校专业英语与公共英语的衔接进行了分析，首先分析了我国高职院校英语教学当中所存在的一些问题，从教学内容、教学方法以及师资三个方面论述了高职院校的公共英语与专业英语的衔接策略，希望能对现阶段我国高职院校的专业英语教学有所帮助。

[1]张小曼. 论高职院校公共英语与专业英语教学的有效衔接——以海南经贸职业技术学院为例[J]. 英语广场(学术研究),2012(11):59-60.

[2]吴亚曼. 探索高职院校公共英语教育与专业教育结合的可能性——苏农院公共英语教学改革的设想[J]. 佳木斯职业学院学报,2014(9):42.

[3]文艳玲. 高职院校公共英语与专业英语教学相互融合探析——以柳州铁道职业技术学院汽车专业为例[J]. 柳州师专学报,2015(2):114-117.

[4]孙世娟. 浅谈高职院校公共英语教育与专业教育衔接的必要性——南工院公共英语教学改革的探索和实践[J]. 武汉船舶职业技术学院学报,2013(1):109-112.

[5]张晓颖,孙小思. 高职公共英语与行业英语教学的衔接研究——以旅游管理专业为例[J]. 科教导刊(中旬刊),2014(2):36-37.

[6]朱慧. “双元”模式下公共英语与ESP专业英语融合教学探索——以高职机电类专业为例[J]. 英语广场(学术研究),2014(10):133-134.

[7]罗水贞. 高职院校校本课程开发的现状及其对策研究——以三明职业技术学院学前教育专业公共英语教学的校本课程开发为例[J]. 现代经济信息,2016(20):371-372.

[8]黄小妹. 高职院校公共英语课教学中教材利用技巧刍议——以广州番禺职业技术学院10级公共英语教学为例[J]. 山西财经大学学报,2011,S2:73-74.

(责任编辑：孙建华)

Teaching Connection between Professional English and Public English in Higher Vocational Colleges

HUA Lun

(Liaoning Jidian Polytechnic, Dandong, Liaoning 118009, China)

At present, the process of nationalization is accelerating in our country. Many enterprises have close ties with foreign countries. This requires that the talents at this stage must have certain English proficiency, especially in the course of carrying out specific work. Professionalism of the staff of the professional English ability to put forward higher requirements, vocational colleges need to provide some professional English teaching, on the whole, at the present stage most of the vocational English teaching public English which do not fully reflect the content of professional English, and even some vocational colleges did not provide students with Teaching English for Special Purposes. Based on this situation, this paper analyzes and demonstrates the effective connection between professional English and public English in vocational colleges.

vocational college; professional English; public English; convergence

2017-02-25

辽宁机电职业技术学院2014年度院级教研立项课题“专门用途英语在高职英语教学中的应用价值及实现路径研究”(JYLX2015042)

华伦(1982- )，男，辽宁丹东人，讲师，研究方向位英语教育。

H319

A

1671-4385(2017)04-0051-03