浅谈成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用

□周嘉瑞

（黑龙江职业学院 黑龙江 哈尔滨 150000）

浅谈成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用

□周嘉瑞

（黑龙江职业学院 黑龙江 哈尔滨 150000）

《建筑速写》是一门实践性比较强的课程，注重培养学生实践动手能力。传统的教学模式不适合现代人才培养方式，基于成果导向的教学模式经过实践证明是符合《建筑速写》课程改革，培养企业需要的应用型高级人才。本论文就国内高职院校建筑速写教学现状与存在问题、教学改革与创新进行阐述成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用，希望为研究成果导向教学模式的专家和学者提供理论参考依据。

成果导向；建筑速写；应用

《建筑速写》课程一般要求学生有一定的美工基础，要求学生在最短时间内完成建筑类模型的速写，为建筑设计、建筑施工提供重要参考模型。《建筑速写》课程比较适合成果导向的教学模式，成果导向教学模式是提供教学成果，根据教学成果让学生进行教学分析，完成教学任务。

1 国内高职院校建筑速写教学现状与存在问题

1.1 学生基础普遍薄弱，教与学较为吃力

现在我国持续在扩招，高职的生源质量持续下降，造成学生基础薄弱，这部分学生不仅基础不好，还没有良好的学习习惯，给教师教学带来一定困难。教师首先需要提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，成果导向教学模式能让学生知道所学知识能解决的实际问题，能提高学生学习兴趣，培养学生积极思考问题能力，增强创新意识，提高学生创新能力。可以培养学习的好习惯，让学生适合现代社会发展需要，为建筑类企业培养应用型的高级人才。

1.2 教学课时严重缩水，教学效果不明显

根据教学改革需要，现在高职基本采用2+1教学模式，学生2年学习完所有的课程，最后1年在企业进行顶岗实习，提高学生的实践技能。但3年课程，学生2年学完，存在课时缩水问题，对教学效果产生一定影响。但这要求教师在学时数减少的过程中，要根据建筑类职业岗位特殊，有目的进行学生知识讲解，实践技能的培养，能有效的培养学生实践技能，为企业提供优秀的建筑类高级应用型人才。

1.3 写生训练经验少，技能训练难以达标

建筑速写需要学生进行一定量的训练，提高自己的速写能力，根据学生的实际情况，逐步进行训练，有效提高学生的实践能力。建筑速写需要积累写生训练，初学者在写生中会遇到大量困难，由于缺乏独立思考与判断，创作出的作品照搬硬套，平淡乏味，甚至一些学生表现得无所适从，不知道从何入手，导致学生学习热情下降，从而进入一种恶性循环。

2 教学改革与创新

2.1 欣赏大师艺术作品，体会建筑速写魅力

基于成果导向的教学模式就是让学生通过作品，让学生知道所学知识能解决的实际问题，尤其通过欣赏大师艺术作品，让学生意识到自己作品的不足，能认真去分析问题，学习基础知识，利用基础知识提高自己的设计能力，建筑速写技能的提升需要一个过程，必须经过反复训练、修改，让自己的作品达到一定的高度，符合现代大师发展需要，体会建筑速写的魅力，具有一定的应用价值。

2.2 考虑专业的特殊性，结合宽笔铅笔画技巧

建筑速写是斜街绘画与专业设计的中间桥梁，考虑到这一特性，结合多年的教学经验，使我认识到在手绘效果图学习过程中，由于马克笔笔头固定、笔法要求干脆利落、不可涂抹、粗笔头摆排方法讲究多等原因，导致初学者难以掌握马克笔用笔方法。几年前接触到画家况晗的宽铅笔画，他的画面构图严谨准确，线条挥洒自如，我发现宽笔铅笔画讲究笔触，一笔是一笔，这与马克笔用法如出一辙，而且学生对铅笔的使用比较熟悉，画错了可以更改的这一性质，初学者用起来容易进入状态，学起来相对轻松，所以在建筑速写技法课中可以采用宽笔铅笔画技巧训练。

2.3 转变学生角色，增强师生之间的互动

基于成果导向教学模式在建筑速写课程上的应用，在教学过程中，教师需要转变角色，让学生成为课堂主角，充分发挥学生主观能动性，让学生通过教学成果，分析教学成果，培养自己独立完成教学任务的能力，作品在分析过程中，师生之间可以有好的交流，对作品科学分析的基础上，在进行设计，才能有效完成其作品设计。成果导向教学模式主张师生互动，增强课堂教学效果，对提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能起到重要作用。

[1]刘红春,杨露江,张长福.建筑装饰专业艺术课程教学改革的思考[J].成都纺织高等专科学校学报,2014(02).

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1004-7026（2017）19-0152-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.101