高职艺术设计创新创业人才培养模式构建

□杨丽敏

（湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 413001）

高职艺术设计创新创业人才培养模式构建

□杨丽敏

（湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 413001）

目前在我国很多高职院校艺术类专业，区别高职院校中的专业型学科，艺术类学生在培养过程中要求具备一定的创新创业能力，高职院校应该根据社会发展趋势，掌握社会发展动向，在创新创业人才培养模式构建过程中，要根据高职院校学生特点以及相关的艺术类学科，对高职学校艺术类学生开展人才培养构建模式，为社会发展过程中提供更多优秀的创新创业型艺术类人才，从而推动我国高职院校艺术类学生人才培养方案的实施。

高职艺术学生；创新创业人才；培养模式

1 当今社会高职院校艺术类学生开展创新创业人才培养模式构建的必要性

1.1 社会文化产业要求高职院校对艺术类学生进行创新创业能力的培养

新世纪以来，我国社会经济水平大幅度提高，社会中出现了很多大型企业，文化创意产业的出现关系到了我国教育育人领域，文化创意产业直接指向艺术类专业学生培养方案，特别是在高职院校艺术设计专业，需要对当下我国文化创意产业特征明确，并要根据时代的发展要求，培养出高素质高能力的高职艺术设计人才，对我国文化创意产业的发展有的十分积极的作用，因为高职院校艺术类学生他们的学习方向直接针对的是当今社会十分热门的文化创意产业，所以说应当根据文化创意产业，对当下我国高职院校艺术类学生进行有针对性的培养和教育，培养出能够促使文化产业更好发展的优秀艺术设计类人才。

1.2 对高职院校艺术色剂类学生开展人才培养模式构建能够促使校企合作资源整合

艺术设计类在高职院校教育领域是近些年新兴的一类专业，从高中院校本身办学特点出发，培养出更多优秀的社会应用型人才和创新创业人才是高职院校育人的宗旨，因此高职院校一方面在培养学生时间应用能力的同时，更加注重对学生日后的创新创业能力的培养，校企合作是新时代缓解当代大学生就业压力的主要解决方式，校企合作以学以致用的优势更好的将学生融入到社会就业道路中，让学生能够在学校所学的知识通过校就合作这一模式更好的发挥出来，实现了学校和企业双方资源的合理分配，并且指明了学生的就业方向，校企合作通过对学生进一步的培养，更大程度上提高整体学生实践应用能力，能够为企业创造出巨大的经济价值，校企合作模式的推广，对高职院校艺术类学生就业问题影响十分巨大，对艺术类学生就业问题难进行了强有力的改善，保证高职院校艺术类学生就业率问题，缓解了当今社会大学生就业压力，对实现互利共赢奠定了良好基础。

1.3 人才培养模式的构建能够打破传统的人才培养方案

根据当前我国高职院校艺术设计类学生就业方面存在着很大的问题，很多刚刚毕业的高职院校学生由于对社会相关企业了解不够深入，再加上自身能力有限，没有较强的专业实践能力，导致在最后的社会就业问题上有很多待解决的问题。针对这一现象，我们不难看出，高职院校艺术设计类学生需要全面整顿自身的专业操作能力以及相关的职业素养，就需要高职院校学生能够根据社会文化产业发展趋势，有针对性地提高自身的能力及职业素养，对在校期间所学的知识能够熟练操作和实践于相关领域，并且充分利用相关企业的优势，用自身的缺点加已改正，不断提高和完善自身在企业中的发展实力，长期处于这个环境中对职业素养水平的提高有着十分重要的作用，打破传统的人才培养方案，为新时代高职院校艺术类学生创新创业能力培养提供保障。

2 新时代下对高职院校艺术设计类学生设计创新创业人才培养模式构建的思考

2.1 实现校企合作模式，打造全新的共同体机制

校企合作是新时代高校向社会企业推广人才的重要方式，要想在高职院校顺利开展校企合作，就需要建立起新型的校企合作机制，需要做到将校企双方资源共同分享，需要创建一个校企合作团体，来不断提高校企合作团体的实力，为持续发展校企合作产业奠定夯实基础。目前，社会中存在的很多校企合作都是合同制管理，当学校和企业达成共识以后，双方通过对自身条件提出，在双方愿意接受之后，从而实现校的合作运营模式启动，社会中的企业通过学校现有的师资能源，来提高学生艺术专业知识技能水平，而学校可以利用社会中企业的工作环境，能够将自身的学生尽早的投入到社会发展领域中来，帮助学生树立较强的创业意识，并且在真正的就业环境中不断提升高职院校学生创新创业水平，从而在保障校企双方互利共赢前提下，为社会发展提供了人才保障。

2.2 培养专业素质过硬的教师团队，打造一流教学水平

对于学校来讲，学生能力的提升与学校师资有着十分重要的关系，所以说在高职院校艺术设计类学生人才模式培养过程中，应当确保学校拥有较高水平的师资团队，特别是艺术设计类老师，对艺术设计类老师的要求是然后根据新时代我国文化产业发展趋势，针对性的培养高职院校学生，高职院校需要对艺术类老师团队能力的提高重视起来，可以根据当下社会中存在的很多培养机构，将这些艺术类教师放在专业的培养机构中，通过对新时代社会对艺术类考生就业要求，得出明确的培养人才方案，提高老师在艺术设计类考生培养人才方案中的能力，帮助老师找到人才培养构建的目标，切实做到高职院校拥有一支优秀的艺术类教师团队，并且对学生在艺术类学科学习过程中相关知识及操作能力得到更好的培养，以实现在面对社会相关的企业能够拥有较强的适应能力和实践能力。因此，高职院校拥有一支高能力的师资，对当下我国艺术设计类学生人才方案培养落实奠定了良好基础，推动高职院校能够培养出更多优秀的艺术类人才。

2.3 提供教学信息管理系统，确保人才培养方案的进一步落实

各项教学工作的考核需要建立完善的教学管理系统，能够实现学校和社会企业及时了解到人才培养方案落实的情况，对高职院校艺术类学生人才培养过程中主要了解老师团队教学情况以及学生学习实践的状况，对于高职院校艺术类学生对自身学习实践能力可以根据这一教学管理系统，将自身的发展情况记录在这个信息管理系统中，并且对自身学习实践中存在的问题以及相关的建议进行表述，特别是针对教师团队教学情况以及存在的不足之处进行上报和反馈，让校领导能够第一时间内得知本院校学生学习情况以及老师教学情况，对出现的问题做到及时改正，从而推动我国高职院校艺术类学生人才培养方案构建的顺利进行。

结束语

现阶段我国高职院校在对创新创业能力人才培养方案构建过程中，应当遵循社会发展趋势，对高职院校艺术类学生进行针对性的培养，并且根据当下我国新兴的文化创意产业发展要求，在高职院校艺术类学生培养过程要得以体现，帮助艺术类学生更好地提高专业文化素养以及创新创业能力，培养出一支优秀的艺术类教师团队，通过社会上各种有利的可用资源，高职院校应注重对艺术类教师创新创业水平的提高，为贯彻落实人才培养方案奠定基础,对当下我国高职院校艺术类学生人才培养方案构建有的十分重要的作用。

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1004-7026（2017）19-0148-02

G717.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.098

本论文为2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《以作品为载体的高职艺术设计类专业创新创业教育体系研究与实践——以湖南工艺美术职业学院为例》（课题编号ZJG B2016064）阶段性成果、湖南省2015年科学研究一般课题《移动互联网背景下大学生创意作品微信营销系统研发与应用》（课题编号15c0462）的阶段性成果、2016年湖南省教育厅科学研究项目《众创时代艺术类高职学生创新精神现状与培养研究》（课题编号：17B081）阶段性成果。

杨丽敏(1984-)，女，汉族，湖南省衡阳人，硕士，讲师，研究方向：大学生创新创业教育。