浅析农村英语文化教学的影响因素及改进措施

2017-04-14□蔡青

山西农经 2017年19期

关键词：英语教学素养语言

□蔡青

(宿迁学院外国语学院江苏宿迁 223800)

浅析农村英语文化教学的影响因素及改进措施

□蔡青

(宿迁学院外国语学院江苏宿迁 223800)

语言是文化和交流的一个重要的载体，任何一种语言都具有一定的文化内涵，同时文化又对语言的形式具有一定的制约作用，文化是语言能够生存的基础，语言和文化之间有着非常密切、不可分割的关系。为了提高农村英语文化教学的质量，本文对影响农村英语文化教学质量的相关因素进行简要的探究，并总结了改进措施。

农村英语文化教学；影响因素；改进措施

1 推动和实施农村英语文化教学的意义和现状

1.1 实施农村英语文化教学的意义

对于英语教学，其最终的目的是让学生能够通过英语和拥有不同语言、不同文化的另一语言人群进行交流。在英语教学中，《新英语课程标准》表示，语言拥有非常丰富的文化内涵，在学习英语的过程当中，接触和了解英语国家的文化能够有助于学生更好的理解和使用英语，有利于加深学生对本国文化的理解和认识。

1.2 农村英语文化教学的现状

对于英语文化教学这种新型的英语教学模式，农村中学并没有进行重视和关注，在大多数的农村中学，进行英语教学时，采用的教学方法和手段都是传统教学方法和手段，英语教师在进行英语知识的教授过程中，往往忽略了这些词、句、段以及文章中所传递的相关文化内涵，没有将文化知识融合到英语教学当中，没有重视中西方的文化差异，基本完全忽视了中西方文化之间的差异，同时由于没有将文化知识融入到英语教学中，导致学生的学习效率和质量都比较低，往往无法让学生学以致用。

2 影响农村英语文化教学的因素

2.1 长期以来传统农村英语教学观念的影响

长期以来，我国英语教学都属于应试教育目的，即学习英语就是为了考试，尽管近几年来国家在不断的提倡素质教育，也在不断进行教育改革，但是基本都无法落到实处，在这样的教育现状和应试教育环境下，英语教学深受传统教学观念的影响，其教育模式也偏传统。这种传统的英语教学观念和模式在农村英语教学中表现的更为突出，各个农村中学为了学校的教育，各种各样的试卷铺天盖地，而且英语试卷的主要考试内容都是考察学生对英语知识的掌握程度，在这种情况下，农村英语的教学普遍都重视语言知识，而忽略了文化内容的融合。

2.2 学生参差不齐的英语基础

农村学生的英语基础普遍都是参差不齐的，而且对于英语基础的教学，各个小学开设英语课程的时间和阶段各不相同，甚至有些偏远地区的农村，小学时压根就没有英语课程，而学生参差不齐的英语基础对农村英语文化教学造成了巨大的阻碍。

2.3 农村英语教师缺乏扎实的文化素养

要想在农村推进和实施英语文化教学，首要的一点就是英语教师要掌握英语语言知识，同时具备广博的文化知识，充分认识到中西方文化的差异，不断提高自身的英语文化知识素养，这样才能够更好的进行英语文化的教学，但是我国农村英语教师普遍缺乏扎实的文化素养。

2.4 缺乏精良的英语教学设备

在农村英语教学当中，由于受到环境和教学设备的影响，英语教学只能依靠单一的黑板和教科书进行教学，无法实现文化内容与英语教学的有机融合。

3 改进农村英语教学的措施和对策

要想改变当前农村英语文化教学的现状，可以从以下几个方面来着手：

首先，要改变传统的英语教学理念和模式，对当前的考试制度进行改革，让学生的学习从应试教育真正转变成素质教育；其次，相关部门要加大对农村教育进行投入，尤其是在英语文化教学的相关设备方面，建设多媒体教室，为学生营造一个良好的学习环境和学习范围；再次，要加强对英语教师的文化素养的培训，对英语教师的基本文化素养进行考核，实施考核上岗制度，让教师在掌握英语语言知识的基础上能够具备扎实的文化知识，从自身做起，对学生进行言传身教；最后，教师和家长要增加对学生英语学习的关注度，对学生进行思想动员，转变学生的英语学习观念，激发和培养学生对英语文化知识学习的兴趣[2]。