基于理实一体化的《网页制作》课程教学模式研究

薛辉

（商洛学院教务处，陕西 商洛 726000）

基于理实一体化的《网页制作》课程教学模式研究

薛辉

（商洛学院教务处，陕西 商洛 726000）

为了提高《网页制作》课程的教学质量，探讨了《网页制作》课程教学中存在的问题，分析了造成这些问题的原因，提出采用理实一体化模式对《网页制作》课程进行教学，研究了《网页制作》课程采用理实一体化教学的关键因素，并设计了进行理实一体化教学的实施要点。

理实一体化；网页制作；课程；教学；模式

1 引言

随着信息技术的发展，网络已经深入到人们生产和生活的方方面面，并成为人们获取信息的最主要的渠道之一。网页是网络信息的主要载体，互联网上已经有了海量的网页并以飞快的速度增长。《网页制作》课程肩负着培养网页制作人才的重任，研究《网页制作》课程的特点，采用更加合理的教学模式，提高《网页制作》课程教学质量，是计算机教育工作者共同关心的问题。

2 理实一体化简介

对于带有实践内容的课程，传统的教学模式是把理论和实践课程分开上，先上理论课程，后上实践课程。而理实一体化是把理论课程和实践课程结合在一起，上课时间和上课地点都融为一体，教师讲授理论和学生实践相结合[1]。对于实践性较强的课程，采用理实一体化教学可以提高实践教学的效果[2]，培养学生的动手能力，提高综合教学质量。

3《网页制作》课程教学中存在的问题及原因分析

3.1 理论与实践脱节

在传统的教学模式下，《网页制作》课程的理论与实践分开上课，造成理论与实践脱节。理论课上教师讲解了很多内容，但学生没有及时动手练习，当学生上机实践时，有的内容已经忘记教师是怎么操作的了，学生不得不重新阅读参考书，浪费了宝贵的实践时间。对于参考书上没有的内容，学生更是无从知晓。如果理论课和实践课在时间上是连续的，这个问题则能相对好一点。但由于排课受时间、教室、教师、学生等多因素限制，理论课和实践课往往并不能连续排在一起，甚至间隔好几天时间，在这种情况下学生遗忘更多，理论课几乎达不到传授知识的目的。

3.2 实践力度不够

《网页制作》课程是一门理论较弱，实践较强的课程，学生必须通过大量的实践才能熟练掌握制作知识和操作技巧。传统的教学模式是先上理论、后上实践，没有突出实践教学的重要性，甚至把理论教学摆在了更重要的位置。实际上《网页制作》课程的大部分内容都是实践重于理论的，理论较简单，容易掌握，实践操作内容较多且技巧复杂，不容易掌握。要提高《网页制作》课程的教学质量，必须加大实践教学力度。

3.3 创新意识和创新能力培养不足

要制作精美的网页，仅仅掌握网页制作的技术是不够的，还必须要有创新精神和创新意识，要能构思合理的页面布局，设计新颖的栏目样式。因此，《网页制作》课程不但要传授网页制作的技术，还要培养学生的创新意识和创新能力。

4《网页制作》课程理实一体化教学的关键因素

4.1 教学理念的更新与转变

《网页制作》课程实施理实一体化教学，教师首先要更新自己的教学理念，教师要改变以往理论课堂上以教师自我为中心的思想[3]。在理实一体化教学模式下，教师讲授和学生实践可以短时间内先后进行，也可以同时进行，此时，教师要以学生为主体，教师为引导或者辅导，发挥学生学习的主观能动性。在理论和实践的关系上，需改变以往重理论轻实践的教学方式，要以理论为基础，着眼于实践和应用，理论和实践相结合，使理论真正服务于实践[4]，指导学生做出更精美的作品。

4.2 理实一体化教材的编写与应用

在传统的教学模式下，理论和实践分开，相应的教材也是分为理论课本和实践指导书，这种分开的教材不利于理实一体化教学的展开。《网页制作》课程教师要研究理实一体化教学模式的特点，分析《网页制作》课程的内容，撰写实用的理实一体化教材[5]。应用一体化教材更便于一体化教学的展开，也便于学生学习。

4.3 教学设备的支持与保障

《网页制作》课程实施理实一体化教学，教学地点放在多媒体教室显然是不行的，必须统一放在机房进行。有的学校的机房配备有多媒体授课设备，讲授理论时可以通过多媒体设备授课；有的学校的机房没有多媒体授课设备，讲授理论时需借助机器上的多媒体授课软件。多媒体授课软件可以直接把教师的屏幕内容传输到学生的屏幕上，学生可以近距离直观地看到教师的讲解和操作，视觉冲击力较好，但教师操作时学生只能被动听讲，不能同步练习，不利于传授一些操作性强的内容[6]，这种情况下最好使用多媒体设备授课，所以有条件的学校应尽量把多媒体授课设备和机房多媒体授课软件都配齐全[7]，教师授课时根据具体情况分别采用，以提高教学效果。

4.4 与翻转课堂等新的教学模式相结合

翻转课堂是应用信息技术教学的新的教学模式，把课堂上教师教授知识和课后学生做作业翻转过来，课前学生通过网络学习教师发布的微课教学视频，课堂上教师辅导学生做作业、答疑解惑等。理实一体化可以和翻转课堂有效结合，教师在网络上发布《网页制作》课程的教学视频，课前学生先在网上学习相关知识，事前掌握一些基础的理论和简单的操作，课堂上进行一体化教学，理论讲解和实践指导相结合，辅导学生掌握更深层次的网页制作技术，达到事半功倍的效果。

4.5 培养学生主动学习、自我学习的意识

外因通过内因起作用，学习也一样，教师可以塑造一个良好的互动式学习环境，但最终还要靠学生自觉、主动参与到学习中来。要提高理实一体化的教学效果，就要培养学生主动学习、自我学习的意识，无论是在课前、课中、还是课后，学生都要主动学习、积极学习，要培养学生对网页制作的兴趣，让他们体验到设计和制作的乐趣。网页制作的技术也在不断发展，学生不仅要学会制作技能，还要培养自我学习的能力，当他们面对以后的新技术时，要能快速地掌握。

5《网页制作》课程理实一体化教学的实施

5.1 教学环节设计

在理实一体化教学模式下，理论讲授和上机实践放在一起，教师更要精心设计教学环节，突出重点与难点，吸引学生注意力，培养学生学习兴趣，努力提高教学质量[8]。对于较简单的操作，讲解时可以一带而过，学生练习时看着图形交互界面自然就会掌握；对于复杂一些的操作，可以仔细向学生演示，同步讲解相关的理论，真正实现理论支撑实践、理论和实践相结合，避免出现理论与实践相脱节的情况；对于深层次的操作，可以反复多次演示，或者通过投影机演示，让学生跟着同步操作，从而掌握相关的技巧。教学时可以采用项目教学法、案例教学法、层次化教学法等，提高教学质量。

5.2 处理好教师讲授和学生练习的关系

实践性很强的课程最终要通过实践来掌握，教师讲三遍不如学生自己动手练习一遍。教师要合理分配课堂时间，处理好教师讲授和学生练习的关系，重视学生练习，把更多的时间交给学生[9]，教师加以辅导和帮助，让学生通过自己的实践掌握知识和技能[10]，解决网页制作课程实践力度不够的问题。5.3 课后作业的布置

对于课后作业的布置，一是要设置合适的量，二是要把握合适的度，三是要留有发挥和创造的空间。网页制作技术内容繁多，必须通过大量的练习才能熟练掌握，但布置过多作业会加重学生学习的负担，学生花费过长的时间也容易导致他们的厌烦情绪，作业太少又不足以让学生掌握知识，所以必须根据知识的情况布置合适的作业量。作业的难度也要适中，要让学生在操作的过程中思考相关的理论，运用理论支持操作，要把操作技巧蕴含于作业之中，使学生练习一些操作的技巧。作业的内容要有一定的自由发挥题目，鼓励学生进行创新思维和创造性设计，培养学生的创新能力。

6 结束语

《网页制作》课程是一门实践性很强的课程，理论和实践必须相互结合，采用理实一体化教学，可以促使理论和实践互相融合，增强实践力度，并且能培养学生的创新意识和创新能力，有利于提高教学质量和学生素质。计算机操作设计类课程具有类似的特点，可以采用相同的教学模式进行教学，在《网页制作》课程中应用理实一体化教学模式，可以为其他计算机操作设计类课程提供参考和借鉴。

参考文献：

[1]吕小莲，林植慧．吴卫明，等．应用型本科院校“理实一体化”教学模式的研究[J]．大学教育，2016(07)：23-25．

[2]万松峰．Pr o t e u s在单片机理实一体化教学的应用[J]．实验科学与技术，2016(01)：85-88，120．

[3]韩杰，付静涛，许红春．“理实一体化”模式下实践指导教师培养策略[J]．中国现代教育装备，2014(05)：82-84．

[4]徐铮，周雪．“分析化学”理实一体化教学改革探索与实践[J]．中国电力教育，2012(28)：92-93．

[5]王诗瑶，王永红．基于“理实一体化”的《计算机网络技术》教材建设研究[J]．开封教育学院学报，2015(01)：112-113．

[6]刘光蓉．C程序设计实验教学的理实一体化教学模式[J]．实验室研究与探索，2013(10)：350-352．

[7]李娟．“理实一体化”实验室建设的探索研究[J]．中国成人教育，2010(12)：35-36．

[8]谢华．校企合作机制下商务英语理实一体化教学模式的实践[J].湖南商学院学报，2012(05)：119-123．

[9]刘治安，张军伟．开展理实一体化教学需要注意的若干问题[J]．中国电力教育，2009(21)：70-72．

[10]王瑛淑雅．计算机基础课程理实一体化教学模式——高职院校学生计算机应用能力的培养[J]．计算机教育，2010(01)：128-131．

Research on the Teaching Mode of Web Design Based on the Integration of Theory and Practice

Xue Hui
(Shangluo University,Shangluo 726000,Shaanxi)

tract】 In order to improve the teaching quality of web design,this paper discusses on the existence problems in the teaching web design;analyzes the reasons causing these problems;puts forward the integration of theory and practice in teaching and its key factors;designs the implementation points.

words】 integration of theory and practice;web design;course;teaching;mode

TP393.092-4；G642

A

1008-6609(2017)04-0011-03

薛辉(1983-)，男，陕西商洛人，硕士，工程师，研究方向为计算机教育教学、应用软件开发。

陕西省教育科学“十二五”规划2014年度课题，项目编号：SG H 140754。