低碳时代高校绿色会计的探讨

□宋志焱 陶 燕

（武汉商学院 湖北 武汉 430056）

低碳时代高校绿色会计的探讨

□宋志焱 陶 燕

（武汉商学院 湖北 武汉 430056）

当前世界各国经济已经逐步进入低碳时代，推动发展低碳经济必然需要绿色会计核算。而作为未来会计人员培育地的高校，本文就如何将低碳经济与绿色会计结合，如何培育绿色会计储备人才，以及当下高校教育体系对发展绿色会计的优越性和局限性做出探讨。

低碳经济；绿色会计；可持续发展

绿色会计是一门包括会计学，环保学和社会学的综合性新兴学科。目前，绿色会计理论在西方发达社会比较成熟，在我国相关知识理论体系还比较缺乏。发展低碳经济已经是不可逆转的潮流，高校作为社会高等人才基地，对学习和掌握绿色会计知识，为国家发展低碳经济提供人才储备有不可推卸的责任。如何完成绿色会计和传统会计的结合，如何学习绿色会计是我国高校面临和急需解决的问题。

1 低碳经济与绿色会计的关系

1.1 低碳经济与绿色会计的内涵

截至目前，国际学术界对低碳经济的概念尚未统一。一般认为，低碳经济是通过自然资源消耗减少甚至停止对碳排放的依赖以实现最大的经济产出。是一种以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。经过上世纪不顾后果的发展大工业，气候恶劣能源枯竭的问题越来越突出，发展低碳经济已经是人们的共识，未来世界经济发展的核心动力必然是低碳经济。因此，发展低碳经济是世界各国的必趋之路，新能源新动力的开发也表明世界各国都在致力于研发低碳经济的有效途径。

绿色会计（Green Accounting）又称环境会计(Environmental Accounting)，是一种将资源环境与会计学结合起来的新兴学科，它是一种以货币为主要计量单位，结合相关环境法律法规，运用专门的方法，对企业给社会资源造成的收益和损失进行准确的确认计量报告。为企业决策者提供与环境有关的会计资料。

1.2 低碳经济与绿色会计的关系

低碳经济与绿色会计不是对立的，相反他们是相辅相成，相互依存的关系。具体来说：

1.2.1 低碳经济是实施绿色会计的主要源泉和动力。像传统工业和传统会计，绿色会计是在低碳经济的背景下应运而生，在中国“保增长、调结构、促发展”的经济战略下，中国必须响应低碳经济号召，积极调整产业结构，实现节能减排，研发新能源，发展循环经济，促进低碳经济发展。在实施低碳经济的战略下，运用绿色会计可以将经济发展过程中由于不合理利用环境资源的各种问题置于事前事中控制，从而从生产经营中减少甚至杜绝环境资源的浪费。

1.2.2 会计是实施低碳经济的必要保证。从宏观上分析，传统会计在核算GDP是没有扣除盲目发展经济导致的资源枯竭和环境污染，所以不能准确反应社会经济发展的状况。而相比之下绿色会计可以准确计量环境资源的使用量、储存量和质量，以备后期管理决策发展低碳经济提供信息支持。从微观上分析，企业是国民经济的细胞，推行绿色会计既可以迫使企业放弃高能耗高污染的经济行为寻求科学先进的生产经营方法；另一方面，企业的经济行为和它的积极社会责任行为成正比，这样实现了环境效益和社会效益的最大化。所以，走可持续发展的低碳经济道路必然会支持和完善将环境要素纳入核算体系的绿色会计。

2 高校教育与绿色会计人才储备

2.1 高校推行绿色教育的必要性

经济要发展，教育要先行。高校是会计人员的摇篮，高校推行绿色会计教育是必然的，符合人才市场的需求。

2.1.1 人才是发展市场经济的必须品，教育是促进低碳经济发展的动力。低碳经济的本质是低排放低能耗可持续发展，可持续发展的本质问题是环境保护，环境保护的主体是人类。所以环境保护需要以人为本加强教育。而高校作为培养高等人才的摇篮应该与时俱进。推行绿色会计教育迎合了大力发展低碳经济的需要，具有前瞻性。将“绿色理念”“低碳理念”深入学生学习和思想的领域。让学生从企业运行管理上明确企业行为与社会责任的关系，理解会计的社会属性，增强与社会低碳发展相适应的能力。

2.1.2 经济结构的变化，促使市场对人才需要也发生变化。传统会计已经相对饱和，而适应绿色会计的绿色会计人才相对缺乏。“学生就是学校的‘产品’，而用人单位就 是这些‘产品’的最终消费者，学校必须时时明确 来自‘市场’的需求，甚至可以这么说，市场决定了环境会计教育”。对于学校，只有将自己的“产品”有竞争力的推向市场，满足最终消费者的需求才是使自身实现社会职能的最大化。在追求低碳经济，产业结构转型的今天，企业从单纯追求经济效益变成追求经济效益社会效益环境效益的最大化。所以，环境成本和收益日益成为企业经营决策的重要依据。为此，高校必须加强绿色会计教育，使自己的“产品”具有适应未来人才市场的综合知识，这样才能在会计人才市场中占据优势。

2.2 高校绿色教育的优越性和局限性

师生数量庞大但教育理念相对陈旧。国内对绿色教育的了解和思考相对较少，绿色教育的理论基础相对薄弱相适应的师资匮乏教材也相对缺乏

2.2.1 高校绿色教育的优越性。经过长时间的学习，低碳和可持续在高校学生中留下了初步印象。对大力发展低碳经济学生们都持支持意见。庞大的师生体系为未来发展绿色教育提供了强大的主力军。而推行绿色会计教育响应了国家发展低碳经济的需要这样会使学校得到充分的政策支持。

2.2.2 发展绿色会计的局限性。教育理念陈旧，教育理念影响教育实践。随着经济政策环境的变革，更新教育观念是历史的必然。更新教育观念势必会影响教育对人才培育的目标，而人才培育目标的定位直接影响高校能否培养出社会需要的人才。当下，教育理念仍是传授传统会计知识，培养传统会计人才，难以把握市场对绿色会计人才的需求。而一些高校考虑到绿色会计教育也因缺乏绿色教育理念的指导在发展上力不从心。

师资力量和教材的匮乏。由于绿色会计是环境学、社会学、会计学相互综合的交叉性学科，而且国内相关研究和应用较少。传授绿色会计所需要的高素质师资和高质量教材缺乏，绿色教育的会计理论和实践基础更是相对薄弱。社会对绿色教育的理解较低，政府和企业对绿色会计教育也没有比较完整深刻的认识。这些都直接导致师资建设从经济和思想方面的短缺。再加上缺乏相应的教材。直接使高校开展绿色教育缺乏积极性主动性。

2.2.3 教育形式单一。目前我国高校大多采用课堂授课的方式，而绿色会计更多的是在传统会计授课中提及点滴关于环境保护的问题，实验室和实验基地建设严重落后，大多“纸上谈兵”根本没有符合市场需求。而市场所需求的绿色会计人才要懂得企业运营行为与环境的关系。

2.2.4 我国绿色会计的理论基础相对薄弱。目前，我国对绿色会计的认知还处于学习借鉴国外成熟理论的基础上，尚未形成具有指导性的绿色会计准则，也没有出台相关法律法规，绿色教育实践缺乏基础。

3 我国高校对于实施绿色会计教育的建议

3.1 绿色教育课程的授课对象

高校绿色会计的授课对象范围广泛，除会计人才外，工商金融的各个专业也应该学习，只不过对于不同层次学生要求的程度不同。专科生对于绿色会计知识可做选修要求，基本理解绿色教育内涵。对本科生则要要求掌握一定数量的必修和选修课程。

3.2 绿色会计教育课程的设置

绿色教育课程应该具备瞻前性和创新性。打破传统教育的模式，课程要结合时代理论和未来低碳经济发展的市场需求做出不断调整，也要根据市场发展规律结合自己的计划做出超前试点，而不是对传统课程的单纯模仿。各大高校应该结合自身发展计划和条件勇干创新，使学生具备与未来低碳经济相匹配的绿色会计知识，在未来就业中跟上时代发展的潮流。如近年来我国关于绿色会计的教材有：有:《环境会计》，许家林、孟凡利等编著，上海财经大学出版社于 2004年出版;《环境会计:相关理论与实务》，魏素艳等编著，机械工业出版社于2006年出版；《环境会计理 论与实务研究》肖序著，东北财经大学出版社于2007年出版。当然本校老师也可以结合自身学校特点编写教程。

3.3 绿色会计教学内容的设置

绿色教育作为未来低碳经济发展的必要保证绝不可能只是在传统会计教育中单纯提及点滴关于环保的问题。绿色会计教育内容旨在教会学生探寻环境与企业经济行为的关系。具体来说，绿色教育是将企业产生经济行为造成的环境的损失或者收益可靠计量，如在环境管理会计中设置：环境投资评估；产品生命周期与环境成本分析等，把传统会计在核算企业利益中忽略掉的环境成本和收益在利润计算中可靠计量，为企业管理者提供更有效的信息，实现社会、环境、经济三者利益最大化。

3.4 绿色会计教育教材的选用

教材可以提高教学水平，促进教学计划的完成。我国绿色教育相应的教材有:东北财经大学出版社于 2007年出版;《环境会计:相关理论与实务》立信会计出版社于2008年出版;《环境会计与管理路径研究》，袁广达著,《环境会计》，许家林、孟凡利等编著，经济科学出版社于 2010年出版;《环境会计信息披露研究》，宋子义等著。这些教材标准不一，国家教科院应组织专家加强绿色环境会计教材的编辑。高校也应该根据绿色会计相关资料编辑相关讲义等。

3.5 绿色会计教学方式的改革

对于学校，除开设相关课程外，还应在图书馆引入最新关于绿色会计教育的期刊和杂志，另外，为了带动学生积极性，学校应组织开展相关主题活动，如开设ERP比赛，绿色会计教育的演讲比赛。学校必须认识到当今经济形势学习和发展绿色会计培育绿色会计人才的重要性。高校只有大力推行绿色会计教育才能为社会培养更多适应未来低碳经济的人才，才能有效推动我国经济朝向更低能更高效的方向发展。

对于老师，除传统会计知识外，更新有关绿色会计知识的内容，在课堂学习中开设学习小组，将学生分成两方对一个企业进行六年的生产经营模拟，一方学生在企业利润核算时使用传统会计核算，另一方学生在传统会计核算基础上加入绿色会计核算，最后组织两方的学生交换意见并做出不同会计核算对企业未来生产决策的影响的报告。

对于学生，学习绿色会计教育之前要先了解低碳经济和可持续发展，明白资源和环境对经济和社会发展的重要性。在学习绿色会计课堂知识的基础上，课外多搜索查阅中外相关理论成果。在分设的学习小组中利用自己扩充的绿色会计知识对模拟企业的生产经营情况做出核算，体会绿色会计与传统会计的不同，以及绿色会计对企业生产行为的影响并就此做出报告，总结分析提高自己的竞争力，为进入会计人才市场做好准备。

4 武汉商学院绿色会计教育的发展

4.1 武汉商学院教学理念

武汉商学院的办学思路是：面向现代服务业，突出“商”的特色，培养具有创新精神和实践能力的第三产业应用型、复合型高级专门人才。武汉商学院坚持以商者无域、知行致远的校训引导整个校园的发展。

4.2 武汉商学院与绿色会计教育

会计作为学校招牌专业之一，近年来又设立财务管理的本科专业。学校在为会计市场提供高等人才不遗余力。而对于新兴的绿色会计，除上述高校的一般做法外，还要结合本校特色。

据走访统计，大部分学生崇尚低碳理念但对于绿色会计理论却很陌生，所以武汉商学院在发展绿色会计需要大力宣传，如学校主干道和食堂门口的宣传画，让所有专业的学生心中有关于绿色会计的种子。

武汉商学院可以充分利用校企合作的优势，组织学生下到企业亲身试验在企业核算中加入绿色会计核算会有什么不同，回校后举行以“我体验绿色会计核算”为主题的学术论文比赛，既激发学生的动手能力又发扬我校创新和实践的精神。

武汉商学院以“儒商”文化为主，培养人才的重点是既具有儒者的道德和才智又具有商人的财富和成功，它是儒者的楷模又是商界的精英。“儒商”文化中突出的一点就是要对社会发展有崇高的责任感。低碳经济发展适合全人类的发展，它是积极的向上的。武汉商学院需要在发展低碳经济的基础上结合“儒商”的特点，为社会长期健康的发展培养适合的人才，那么学习发展绿色会计教育必然是学校的不二选择。同时也要提高学校学生的竞争力以便他们更好适应人才市场的需要。

结束语

为响应世界经济发展潮流，尽快发展低碳经济，我们应加强高校绿色会计教育。首先，国家财政部应该组织法律专家，经济专家，环保工作者和会计实务工作者制定属于我国的绿色会计制度并逐渐完善相关法律法规；其次，教科院也应该尽快制定绿色教育相关教材，我国绿色会计虽初具规模但还是要借鉴国外相对成熟的研究成果来进行教材的编辑。通过一系列的政治文化经济措施，绿色会计在我国高校教育中具有良好的政治和理论基础，绿色会计人才也一定会为我国低碳经济的发展提供强大的人才支持。

[1]由晓琴.论低碳经济背景下的绿色会计[J].中国证券期货,2012(3).

[2]肖序.环境会计理论与实务研究[M].东北财经大学出版社,2007.

1004-7026（2017）19-0093-03

F235

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.059

宋志焱(1997-)，女，湖北武汉人，学生，武汉商学院财务管理专业，2015级，主要从事会计、财务管理等方向的学习研究。

陶燕（1978-），女，湖北武汉人，教师，武汉商学院副教授，主要从事会计、财务管理等方向的研究。