“强势开端Ⅲ”的几个“贴士”

围绕“质量”展开的早期教育政策制定和实施是一个涉及面极广的复杂问题，《强势开端Ⅲ》这一在对以OECD成员国为主的国家调查研究的基础上发布的研究报告，详细地阐述了能提示和帮助世界各国解决这一实践问题的建议和办法。在此，笔者选择了《强势开端Ⅲ》中的几个观点，作为提供给读者的几个“贴士”：

1.在设置质量目标时，世界各国都会面临如下挑战：（1）各项目标的一致性。（2）调整早期教育和保育的目标与其他各级各类教育或服务机构的目标的一致性。（3）将目标转变为行动。为了实现最低的质量目标，世界各国都会面临如下挑战：（1）为教育机构提供稳定的经济来源以保证质量标准的实现。（2）在不同的规则下，增加不同的教育提供者之间的透明度。（3）对地域需求和限制具有适应性。（4）质量目标落實。（5）对私人机构的管理。面对各种挑战，不同的国家根据自己的国情、经济状况以及技术和政治上的可行性，采用了不同的应对策略。

2.应该超越课程的“两分”（如学科取向与综合取向，教师发起的教学与儿童发起的活动等）去思考课程问题。与课程或标准有关的主要挑战是：（1）确定目标和内容。（2）与本教育机构的工作相协调。（3）在课程创设或调整时，与有关工作人员沟通。（4）有效地实施。（5）对课程及其实施进行评估。

3.与早期教育工作人员有关的主要挑战是：（1）提高工作人员的资质。（2）招聘、留住有资质的工作人员，给予他们多元化发展的机会。（3）不断提升工作人员的技能。（4）保证私人机构工作人员的素质。

（来源：《幼儿教育》2012.7）