立规矩≠疏远关系

张毓

案例中老师提到的“不知道如何恰当处理自己与孩子的关系，把控不好自己与孩子的距离”。其实这个问题恰恰是每一个刚走上幼教岗位都会面临的问题。在此我结合自己的经验给大家支几个小招：

招数1：形成有节奏的幼儿园生活

有节奏的幼儿园生活，能让孩子知道什么时候游戏、什么时候学习、什么時候用餐，而且这些事情会逐渐形成孩子内部的需要，一段时间后，孩子们便会形成有节奏的幼儿园生活。

招数2：制定明确而适宜的规则

不同年龄的孩子对规则的理解能力和掌握能力不同。总的来说，规则不宜过多，对越小的孩子越要简单明了，随着年龄的增长，循序渐进，可以适当地提出更高的要求。

招数3：提供可操作的建设性意见

当孩子犯错误的时候，老师第一个反应应该是：“这个孩子为什么会发生这个错误？是什么原因造成的？”而不是用训斥的方式对待。此时我们更要告诉孩子错误的原因，并启发幼儿多思考，和孩子一起想办法补救，这样，不仅可以让孩子知道应该怎么做，还可以引发孩子参与活动的积极性。

孩子是纯真的，他们正在用自己的方式设法适应这个世界，满足自己的需要。正是在焦虑的环境中，他们学会了冷静；在有规律的环境中，学会了节制。所以，作为新老师，我们要立好规矩，引导幼儿，促进师幼关系的和谐发展。

（作者单位：江苏省江阴市南闸中心幼儿园）