安徽省高职化学实验考核办法改革探讨

□吴军伟 赵俊松 仰玲玲

（合肥职业技术学院 安徽 巢湖 238000）

安徽省高职化学实验考核办法改革探讨

□吴军伟 赵俊松 仰玲玲

（合肥职业技术学院 安徽 巢湖 238000）

通过传统化学实验考核现状分析，阐述化学实验考核方法改革的必要性，探讨建立多元化、全程化、细致化与标准化化学实验考核体系，促进学生学习积极性，提高实验教学水平，增强学生实践动手操作能力。

实验考核；改革探讨

1 化学实验考核的现状及改革的必要性

实验教学是农林医学类专业的重要基础课程，培养高职学生理论联系实践,在实践中培养学生动手能力起着重要作用。随着素质教育的发展和高职院校培养实践技能型人才的要求，实验教学越来越受到应有的重视,实验教学内容的改革研究比较深入。而旧有的实验教学考核模式存在诸多弊病，主要表现为，考核方法单一，期终实验考核教师选定一个实验让学生操作，然后依据学生在实验过程中的表现打分就算完成考核任务，或者实验成绩根据学生的实验报告评定的，或者是期终考试与平时实验报告成绩加和评定，此种考核方法易使学生养成了“被动学习”“死记硬背”弊病。这不利于学生积极参与到实验教学中来，实验教学考核缺少一个科学、合理的测评指标体系。因此，当前高职教学急需建立一套科学的实验考核评价体系，以促进学生全面发展。

2 如何进行化学实验考核改革

2.1 多元化考核

多元化体现为评价主体多元、评价内容多元和评价方式多元[1]。评价主体多元表现为让教师和学生都参与进来，以教师点评考核为主，学生自评、互评为辅。评价内容既要有理论也要有实践操作考核，实践考核既要有验证型实验,通过验证实验来来巩固化学基本概念与理论,培养学生实验的基本能力、掌握基本实验方法和技能；又要有综合实验考察学生能动性与创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力形成。评价方式既可以采用翻转课堂法了解学生预习情况作为平时成绩，也可以是书面考试了解学生实验理论学习情况，还可以是学生实践操作教师现场点评讲解互动，实践操作考核过程中，针对学生的一些不规范操作当场进行扣分。同时针对某些扣分点，引导性地对学生操作要点展开置疑，要求学生就自己的不规范甚至错误的操作进行说明，然后考评教师加以点评。改变以往学生完全被动考核为互动交流，及时纠正学生错误，让学生在考试中学习，考试中纠错。通过多元化评价考核可以全面、真实的反映学生学习情况，促进实践操作技能全面提高。

2.2 全程化考核

化学实验课程是一门实践活动课程，目标能力的培养体现在这个教与学的过程中，因此不适用“一考定终身”的考核方法，评价方式必须体现学习的过程性，如果忽视学生学习过程评价，将缺乏对学生全面综合能力考核。全程化对于一堂实验课来说，体现在课前实验预习，课中态度（包括考勤、操作、观察、有无仪器损坏现象）、实验操作过程（仪器操作规范、实验现象能及时准确记录、实验所得数据完整、实验结束后整理），课后实验报告书写情况；对于整个一门课程来说，将课程评价从单次实验扩展到整个学习过程，每个关键节点考评学生课程进展情况，采用平时考核与期末考试相结合的形式,通过平时实验考核增强学生实践操作技能并培养基本实验素养；通过期末实验操作技能与基本理论考试，全面检验学生实验技能。

2.3 建立细致化、标准化考核标准

实验考核标准是成绩评定的依据，制定统一、详细、合理的评分标准，尽量避免教师实验评分时的主观随意性。为了使评价体系合理、可行，必须据实验教学考核模式对实验课程的知识点进行研究，实验教学考核测评指标体系应包括实验考核内容和考核方式等要素。对实验考核的内容建立试题库，搜集学生平时实验易出错点为素材，按照理论和实际相结合的原则，加以归纳整理组成题库，题库中要每套试卷要包括笔试和实践操作编排成套，每套卷符合一定的难度、区分度要求；考核方式可笔试、口试、实践操作等多种方式结合。针对每个细节给出分数进行量化，针对平时分与其终实验考核成绩给出合理权重。建立细致化、标准化考核标准有助于教师公正、客观的评价实验教学的效果，从中找出教学问题，同时也使学生明确要求，参照标准找到自身不足加以改进。

结束语

化学实验考核与评价是与教学并行的同等重要的过程，也是实验教学改革的重要组成部分。创新考核方式加强实验教学在学科教学中的支撑作用，充分调动学生学习积极性，扎实有效地培养学生的实验能力对实现高职教育技术应用型、实用型等专门技术人才的培养目标具有重要的意义，科学、合理的实验考核体系建立，更有利于高职应用型人才的培养。

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2011.

1004-7026（2017）09-0135-01

G642.0

A

DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.09.084

院级教研一般项目（2017JYXM005）,安徽省高校自然科学基金重点项目（KJ2016A895）。