基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系的设计与研究

章 燕

（辽宁行政学院，辽宁沈阳，110161）

基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系的设计与研究

章 燕

（辽宁行政学院，辽宁沈阳，110161）

随着计算机信息技术的快速发展，在高校外语的教学中信息化辅助教学得到了广泛的应用。在高校外语教学中对学生的自主学习能力的要求越来越高，基于网络的外语自主学习成为高校外语教学中重要的学习方式。为了促进大学生外语教学改革的实施，提高大学生外语自主学习的能力，本文对大学生外语自主学习进行了分析，并在网络技术的基础上提出了基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系的设计方案，并对外语自主学习平台进行了研究。

RISCPA模型；网络技术；外语自主学习；平台体系建设

0 引言

在高校教育教学信息化发展过程中，学生在外语的学习中不能仅仅依靠教师的课堂教学来获得知识，要有目的的高效的通过自主的方式，获取自己需要的外语学习资源。网络技术成为学生外语自主学习能力培养的平台，在现代教育教学模式的基础上，结合外语教学的实际情况，对外语自主学习的网络平台进行研究。基于RISCPA模型的外语自主学习平台系统的设计，把高校网络教学资源进行整合，实现了在网络环境下学生外语自主学习的新模式，支持教师在线指导以及教师与学生之间的动态交互。

1 基于网络平台外语自主学习分析

随着高校教育改革的不断推进，基于网络环境的外语自主学习是高校外语教学的一种新的教学模式，网络技术可以把优秀的外语教学资源整合在平台上，为大学生的外语自主学习提供重要的学习资源，并且拓展了大学生外语自主学习的空间。网络环境下的外语自主学习平台为教师和学生之间的互动交流建立了一座桥梁，学生可以通过网络在线与教师进行互动，提高了学生外语自主学习的兴趣和能力。基于网络平台的外语自主学习平台改变了传统的外语教学模式，实现了高校外语教学的信息化和智能化新模式。外语自主学习强调对学习的自我监督和自我强化的过程，外语自主学习是学习者根据自己学习的需要制定学习计划并进行自主学习过程。

2 RISCPA模型建立分析

RISCPA模型根据自主学习的理论，建立教师和学生之间互动的系统平台，在系统平台中涉及到教师、学生、教务管理员和教学资源等角色，实现了教师和学生之间的网络互动，实现了学生外语自主学习。RISCPA模型中的R是学习资源，I是在教师的指导下进行的学习，S是学生的自主学习，C是合作学习，P是绩效评估，A是对教学过程的评价。RISCPA模型是在网络环境下，学生通过教学资源（R）进行自主学习，或者通过教师的指导（I）进行自主的学习和协作学习（C），并形成总结性评价（A）的学习成果，由教务管理员学生的学习成果进行评估（P）。基于RISCPA模型建立的外语自主学习平台是把教和学集成在一起的学习平台，是基于外语教学资源的学习平台。

3 基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系的设计研究

3.1 平台的设计原则及需求分析

系统在设计的时候以WEB应用系统设计为基本的原则，满足学生外语自主学习的基本需要，保证系统平台的实用性和可扩展性。平台开发使用J2EE技术进行开发，设计采用MVA模式，基于JAVA的系统平台设计可以在多个环境下运行，平台在业务量比较大的情况下采用嵌入式技术保证整个平台业务的可靠运行。基于RISCPA模型的外语自主学习平台作为WEB系统，设计了一套完整的管理机制，在维护和管理上满足用户的基本需要。平台的WEB应用安全性高，对信息进行严格的权限管理，在技术上保证了数据的一致性。平台总体设计的原则坚持总体规划和分层实施的原则，对WEB系统进行总体设计，然后进行分布开发。在教学方面，提供了学习功能和方式的个性化设计，学生根据自己的需要来选择学习内容，通过网络强大的交互性，提高了学生协作学习的能力。平台设计的最大优势是具有开放的系统，满足学生和教师之间的学习交互的需要，充分的实现了大学生外语自主学习。

3.2 平台体系结构功能设计

基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系结构设计中分别对角色模型、学生的学习模式、交互式体系模型、评价体系模型和资源库模型进行了设计。角色模型设计中系统管理员是负责整个系统平台的管理和维护；教务管理员负责对学生自主学习的评估；学生作为系统的主要对象，平台的设计核心是为了让学生更好的进行自主学习，提高学生的学习效率。学生的学习模式的设计是在网络环境下通过系统平台的资源，让学生进行更好的自主学习和协作学习，结合外语学习的特点建立新型的主导与主体教学模式。学生的自主学习包括完全自主学习和在指导下学习两种学习方式，完全自主学习是学生独自的通过网络教学资源进行计划的学习，指导性的学习是学生在教师的指导下有目的的学习。交互体系模型设计把教师、学生和教学资源组成协作交互的学习模式，通过教师为学生制定教学目标和内容，让学生更好的进行自我控制学习。外语自主学习平台是基于资源的自主学习，学生的学习活动都是建立在资源学习的基础之上的。评价体系模型的设计采用总结性评价，对学生的学习的评价结果由系统进行反馈，对学生的作业情况和考试情况等信息进行反馈，对外语学习资源的内容和交互性的评价反馈。资源库模型设计中资源中心为不同的用户提供了统一的资源操作的界面；个人资料库完成对学生个人基本信息、学习记录、评价信息等的记录；私有资源库根据教师的实际情况设计的独立资源库，并实现私有资源库的资源的共享；公共资源库是系统中最重要的模块，包括题库和媒体资源库两部分，是外语自主学习平台的重要学习资源。

4 总结

基于RISCPA模型的外语自主学习平台为大学生外语学习提供了多语种的网络学习平台，对在网络环境下大学生的自主学习提供了技术支持，为网络教学系统的开发提供了新的设计思路。

[1]文和平,陈玖豪,杨晓莉.基于网络的外语自主学习中心建设若干问题的探讨[J]. 西南农业大学学报(社会科学版).2010(02).

[2]赵可云,赵国庆,李晓岩. 对网络课程设计原则的探讨——从梅里尔首要教学原理看网络课程的设计[J].远程教育杂志. 2005(04).

[3]曾海军,曾德考,范新民.从国外远程教育看中国高校网络教育的发展[J].电化教育研究. 2008(04).

[4]张建伟,卢达溶. 关于网络协作探究学习及其影响因素的实证研究[J].电化教育研究. 2002(08).

Design and research of foreign language autonomous learning platform system based on RISCPA model

Zhang Yan
(Liaoning Academy of Governance, Shenyang Liaoning,110161)

With the rapid development of computer information technology, in the teaching of foreign language in Colleges and universities, information assisted instruction has been widely applied In the foreign language teaching in Colleges and universities, students’ autonomous learning ability is becoming more and more demanding Web-based foreign language autonomous learning has become an important way of learning in foreign language teaching In order to promote the implementation of College English teaching reform, improve students’ ability of autonomous learning, the college students foreign language learning are analyzed, and puts forward the design scheme of RISCPA model language platform system based on Autonomous Learning Based on the network technology, and the foreign language learning platform is studied

RISCPA model; network technology; foreign language autonomous learning; platform system construction