高中物理实验教学的有效性探究

刘能文

(蚌埠第四中学，安徽 蚌埠 233000)

高中物理实验教学的有效性探究

刘能文

(蚌埠第四中学，安徽 蚌埠 233000)

随着我国教育体制的改革和素质教育口号的提出，在教学中越来越重视对学生自主创新能力的培养，尤其是针对实践性强的物理学习，更加需要不断提升学生在物理学习中的动手能力.本文立足于当前高中物理实验教学存在的不足，提出提高其实验教学的有效性的途径探讨，旨在促进高中物理教学水平整体提升.

高中物理；实验教学；有效性

随着教育体制的不断创新，对于学生在物理实验中的动手能力愈加重视，以达到通过物理实验教学的学习实现学生发散思维以及自主创新能力的培养和提升.

1.当前高中物理实验教学存在的不足

首先是教师机械化的实验教学制约.教师在进行实验教学中，更多是重视学生对于理论知识的掌握，这就容易导致学生的实验操作是建立在考试基础上，不利于学生的积极性调动和整体物理教学水平的提升.难以真正实现物理实验教学想要实现的教学目的.其次是学生自主创新能力较弱的制约.由于受到应试教育影响，学生对于实验操作能力也不太重视，部分学生甚至都不能熟练掌握实验器材的使用，对其原理也是一知半解，制约了整个物理实验的的成功，最终制约了高中物理教学整体水平的提升.

2.提高高中物理实验教学的有效性途径探讨

(1)促进教师在物理实验教学中的传统教学观念转变

我们在进行高中物理实验教学有效性探究时，应该首先转变传统教学观念，加大对物理实验教学的重视，投入充分的人力、物力以及财力来配备专业的物理实验教师、实验课程以及实验器械等，尽量将物理实验教学安排在专业的实验室进行，以达到更好的实验效果.同时引导高中学生进行有趣的物理实验，组织小组形式来进行相关物理实验和知识的学习，让学生能够充分认识和了解到在物理实验中应该要掌握的数据和操作方式.

(2)提高学生在物理实验教学中的自主创新能力

有了教师的积极引导，就需要突出学生在物理实验教学中的主体位置.想要有效提升高中物理实验教学的整体水平，学生的物理探究意思和探究精神是必不可少的，所以教师在创设相关物理实验教学时，应该以提高学生自主创新能力为主要目的，让学生能够积极参与到物理实验中，提高物理实验教学质量.学生在积极参与物理实验并体验到其带来的乐趣和成就，可以更加激励学生对物理实验和物理学习的积极性，教师可以在这种有效鼓励基础上，让学生自主进行相关物理实验的设计和操作，充分培养学生的创新和实践能力.

(3)提高物理实验教学中多样化现代教学手段的运用

随着现代化信息技术的发展，我们在进行物理实验教学中所能运用到的教学方式也更加多样化和丰富化.为了能更好的提高物理实验教学的有效性，所以我们要充分运用多样化的现代化教学方式，互联网的出现和广泛运用为物理实验教学方式提供了良好基础.通过多媒体等网络形式的教学，一方面使得物理实验教学变得更加直观，传统的物理实验教学实际展现在学生面前较为抽象，现代化教学手段则能够有效解决这一问题，促进学生对物理知识更深层次的了解.一方面使得物理实验教学变得更加广泛，在丰富的网络中有着众多相关物理实验资源和进行物理实验的方法，这些都在不断的扩充学生们的物理实验知识.

总而言之，物理实验教学在当前素质教育的改革中愈发重要，有效的物理实验教学可以最大程度提升整体物理教学水平.所以在进行物理实验教学的有效性探讨中，应该从教师和学生以及教学手段三方面进行全面探索，从而实现物理教学水平质的飞跃.

[1]宋继凤.试分析提高高中物理实验教学有效性的策略[J].科技资讯,2015(33):156-157.

[2]冉龙江.浅析如何提高高中物理实验教学的有效性[J].亚太教育,2015(04):69.

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)27-0043-01

2017-07-01

刘能文(1979.12-) 男，汉族，安徽六安，中学一级，硕士研究生，从事高中物理教学方法.