3D创客教育与高中信息技术教学融合探索

李雪松

(长阳土家族自治县第一高级中学，湖北宜昌443500)

3D创客教育与高中信息技术教学融合探索

李雪松

(长阳土家族自治县第一高级中学，湖北宜昌443500)

实施全面的新课改以后，我国的教育模式在不断发生改变。针对现在信息技术教学中存在的问题和固定的教学模式的问题，3D创客教育与高中信息技术教学相融合的教学方法开始流行起来。通过以往的教学经验，结合学生的学习特点，为学生打造一个个性化的多元化教学课堂。3D创客教育的提出，对高中信息技术教学具有一定的指导意义。

信息技术教学；3D创客教育；创新教学

1 引言

目前，各高中在进行新课改的时候，总结了过去教学模式的弊端，过去采用的教学手段和方法较为单一，因此，培养学生的效果不尽如人意，主要表现在培养学生的目的在于应付高考，提高升学率和一本率等，不能使学生得到全面发展，特别像高中信息技术这类学科，在过去的教学中根本得不到重视，更别说提高和培养学生的创新能力和临时发挥能力了。所以，提出3D创客教育与高中信息技术教学相融合的教学方法，主要是为了培养学生信息技术的综合运用能力，并且加强学生综合能力和创造力。但是，很多教师和学生还是不能很好地把握3D创客教育的教学方法，在理解上出现了偏差，特别是在高中信息技术教学过程中，不能很好地把握其教育教学的内涵和目的，所以，教学形式仍与过去相比本质上没有多大区别，学生仍然是被动地完成单一的教学任务，导致教学效果不是太明显。因此，加强3D创客教育与高中信息技术教学相融合在高中教学过程中是非常必要的。

2 高中信息技术课程在教学过程中存在的问题

2.1 对信息技术课程的重视度不够

在高中教学过程中，很多老师和学生对所谓的“副科”的重视程度不够，甚至有时候教学只是为了应付会考和课程安排，主要表现在现在的高中教育培养学生的目的在于应付高考，提高升学率和一本率等，所以，很多不是高考科目的课程就被忽略了，因此，在这样的教学环境下不能使学生得到全面发展，特别像高中信息技术这类学科，在过去的教学中根本得不到重视，更别说提高和培养学生的创新能力和临时发挥能力了[1]。

2.2 教学方法不适合现在的教学

目前，很多高中学校在培养学生的过程中，采用的教学手段和方法较为单一，不能使学生全面发展，例如：通过大量的背书和做练习题，来锻炼学生的考试能力。这种一成不变的教学方法和学习模式，只会使学生在学习过程中更加被动，对学习提不起兴趣，因此，这种照本宣科的教学模式必须打破，否则只会使学生的积极性和主动性受到打击，同时还限制了学生的自主学习能力和思维拓展能力。

2.3 教学设计存在不足

目前，随着科技的不断进步，信息技术这门课程的发展和更新是非常快的，但是很多老师在教学过程中，往往跟不上这样的更新速度，导致很多教学环节在设计过程中，还有待加强，例如：教师在设计课程的过程中，要充分考虑到学生对基础知识的把握程度，还要充分考虑到学生对新的知识的理解和接受程度，否则高中信息技术这门课就会显得没有意义。

2.4 学生本身在学习态度上存在问题

在高中阶段，学生在学习过程中容易分心走神，再加上由于一直被灌输一种信息技术课是“副科”的思想，因此，学生在学习信息技术的时候，态度不够端正，在课堂上做其他科目的作业、讲话、睡觉、玩游戏等，这些不良的学习态度只会使得信息技术课堂的教学效率越来越低下。同时，学生的学习方法有待改进和加强，仅仅只通过接受课本上的知识，已经无法适应新课改以后的教学模式[2]。

3 3D创客教育与高中信息技术教学相融合教学的意义

首先我们要了解什么是3D创客教育？创客教育分为“创客精神”和教育两部分，当这两部分相互结合以后便形成了创客教育。而3D创客教育就是将创新性的教育、体验式的学习、开展项目学习等新的教育理念和思想相互结合起来，丰富和发展了学生的创造性和好奇心。3D创客教育与高中信息技术教学相融合就是通过培养学生从多方面、多角度学习和加强对信息技术的学习，它不仅是一个教学创新的尝试，也是一个给学生们提供综合表现的平台。虽然3D创客教育看似内容很多，很繁杂，但是它也有属于它的教学特点。3D创客教育打破了传统的教学模式，通过以往的教学经验，结合现在学生的学习特点，为学生打造一个个性化的多元化的信息技术课堂，因为过去固定的教学模式很难将高中信息技术的基础知识和技能灵活地运用起来，因此要充分根据学生的学习特点和培养学生的目标，将信息技术的基础知识和技能与学生的个性化发展有效地结合起来，做到知行合一，这样才能展现出3D创客教育的主要特点[3]。

4 3D创客教育与高中信息技术教学相融合重要性

3D创客教育对于高中信息技术教学具有非常重要的作用和意义。其中包括：3D创客教育可以加强和巩固专业基础知识、提高学生的综合能力、加深学生对信息技术课程的热爱、提高学生的自信心。下面将详细分析这4个重要性：

4.1 3D创客教育可以加强和巩固专业基础知识

在以往的学习过程中，学生的专业知识不够牢固，有的学生学了就忘，甚至有的学生在学习过程中只是为了应付完成课程任务。现在，通过3D创客教育可以加强和巩固专业基础知识。因为，通过3D创客教育教学的学习，能够有效地将原来学的知识和现在的知识结合起来，使学生在学习的过程中不断加强和巩固学过的基础知识[4]。

4.2 3D创客教育的教学可以提高学生的综合能力

在以往的学习过程中，信息技术学习是比较单一的。现在，通过3D创客教育的教学可以有效提高学生的综合能力，因为，3D创客教育的教学能够有效地将信息技术等课程融合在一起，使得学生能够全面发展。

4.3 3D创客教育的教学可以加深学生对信息技术学习的热爱

在以往的学习过程中，单一的课程学习显得枯燥乏味而且繁琐，但是，通过3D创客教育的教学可以加深学生对课程的积极主动性，使学生充满兴趣，从而对信息技术的学习产生热爱之情[5]。

4.4 3D创客教育可以是提高学生的自信心

3D创客教育本身的目的和意义就在于为学生提供一个表现自我的平台，学生可以通过3D创客教育的教学更好地展现自我，放飞自我，从而提高学生的自信心。

5 如何将3D创客教育与高中信息技术教学相融合

5.1 选择一款在高中生中容易推广的教学软件进行课程学习

通过选择一款合适的教学软件，能够大大节省教学时间，还能充分发挥教学水平，使学生在学习过程中提高注意力，加深对学习的兴趣。例如：3Done是一款用于建模的软件，它的作用主要就是针对目前高中或者中小学的信息技术的课程，特别针对高中教学过程中那些对计算机知识还不太熟悉的学生来说，操作简单、方法明确。在老师的指导下，高中生可以在短短两周的时间内学会如何操作和使用它，非常适合于那些没有机会和时间学习计算机知识的学生。并且这款软件主要针对3D建模，通过学习如何操作软件可以加深对知识的认识程度，等学习到了中后期以后，教师还可以根据学生的掌握程度和喜好，按需调整教学计划，使学生的学习过程更加灵活[6]。

5.2 利用3Done软件进行教学活动

除了选择一款合适的软件进行学习以外，还要善于利用它。学生可以通过3Done在课堂上建立一些有趣的模型，从最基础、最简单的模型开始建立。例如：利用3Done建模软件在课堂上制作一个电风扇，通过以往的数据表明，学生制作一个电风扇的时间平均在5分钟以内，不仅制作时间短，而且学生通过制作风扇可以快速掌握如何使用软件，因为在制作风扇的过程中需要设计不同的立体图形，通过设计一片扇叶可以学习如何复制粘贴剩下的扇叶，因此，通过学生的亲自动手，不仅活跃了课堂气氛、提高了学生的动手能力和想象能力，还使学生在学习过程中加深了对知识点的记忆[7]。

6 总结

3D创客教育与高中信息技术教学相融合的教学模式不同于其他学科的学习和教学，它的特殊性在于它没有一个非常明确的界线，通过3D创客教育可以有效将科学知识、数学知识、物理知识、化学知识、艺术等学科相互结合起来。它的教学目的和内容要求老师和学生创新多变，在3D创客教育没有一个固定的模板和统一的模式，更多的是要求老师和学生在学习专业知识的过程中培养属于自己的思维能力和学习能力。

因此，老师和学生在教学相长的过程中，一定要抓住3D创客教育关于高中信息技术教学中最本质的核心内容，不要偏离培养学生的最终目的，在“新”与“旧”的结合中，推陈出新，在培养全方位人才的时候，为学生提供一个能够充分表现自己的平台，使学生得到全面发展。

[1] 徐秋芳．3D打印技术在创客教育中的应用与实践[J]．小学生(教学实践)，2017(06)：92．

[2] 徐海贤．中学普及型创客课程的开发与实践——以三维创意设计与3D打印课程为例[J]．教育信息技术，2017(05)：36-40．

[3] 谭倩，谭大喜．基于3D打印技术下的创客教育实践和研究[J]．经营管理者，2016(34)：481．

[4] 刁羽，王志虎，李茹，等．3D创客教育与高中信息技术教学融合探索[J]．电脑迷，2016(11)：90．

[5] 王奇伟，朱亚萍，陈蕾蕾．创客教育背景下的创意设计课程实施——以初中《3D打印制作感应风扇》课程为例[J]．中小学信息技术教育，2016(08)：60-63．

[6] 王同聚．3D打印技术在创客教育中的应用与实践——以中小学创客教育为例[J]．教育信息技术，2016(06)：11-14．

[7] 袁传文．3D创客教育与小学信息技术教学融合探索[J]．广东科技，2016，25(11)：148-149．

[8] 孙江山，吴永和，任友群．3D打印教育创新：创客空间、创新实验室和ST EA M[J]．现代远程教育研究，2015(04)：96-103．

Exploring on the Integration of 3D Creative Education and Information Technology Teaching in High School

Li Xuesong
(No.1 High School of Changyang TujiaAutonomous County,Yichang 443500,Hubei)

After the implementation of the new curriculum reform comprehensively,China's education mode changes unceasing.In view of the existing problems in the information technology teaching and the fixed teaching mode,the teaching methods combining 3D creative education with high school information technology teaching become popular.With the previous teaching experience,combined with student's learning characteristics,a diversified and personalized teaching mode is created for students.3D has a certain guiding significance for the information technology teaching in high school.

information technology teaching;3D;customer education;innovative teaching

G623.58

A

1008-6609(2017)09-0060-03

李雪松（1985-），男，湖北长阳人，本科，中学一级，研究方向为信息技术教育。