带着畅想，一路前行

形形色色的人们，有着形形色色的思想，我也不例外。从呱呱坠地起，小小的脑袋里就有许多稀奇古怪、与众不同的心思。我给它取了个好听的名字——畅想。

一两岁时，我希望自己是位玩具工厂的CEO，受万人敬仰。看吧，我坐在五颜六色的海绵板上，左手是一条小火车，正“嘟嘟”地行驶着；右手是一根魔仙棒，闪烁着缤纷的光芒。那时的我，脸上一定露着灿烂的笑容吧。

七岁的我，有个天真的畅想。看着《格林童话》中美丽的公主，我不禁心中一颤，我似乎已经变成童话里的那个她，身着雪白的长裙，披着金黄的长发，和家人住在美丽的城堡里。

九岁的我，每次考试都能取得优异的成绩。小学第一天，我佩戴鲜艳的红领巾，走进陌生的教室，从此，我便迷上了学习。在老师的循循善诱下，在同学们的热情帮助下，我的成绩名列前茅。但却在某一天，我的世界观崩塌了。“陈思颖，82分”。“奇迹”终于降临到我的身上，我开始自卑，愧疚，害怕。此时的我，心中如同有一把大锁，锁住了我与朋友间的欢愉游戏，锁住了我与外界的联系，锁住了我内心的快乐。我强烈的自尊心开始爆发，我要得一百分，我要考第一。这个信念时刻激励着我，成为了我那时最具雄心壮志的畅想。

十二岁的我，有了自己的爱好。在春暖花开的三月里，爸爸带我去踏青，路上，我看到一位白胡子的老头儿在纸上挥毫泼墨，笔走龙蛇。当一个个奔放的字浮现在我的眼前时，我便知道，我已无可救药地爱上了书法。现在的我，不敢再叫他“老头儿”，只能毕恭毕敬地称呼他为“大师”。因为从那时起，我便拜师学艺了。从颜真卿的《颜勤礼碑》、王羲之的《兰亭集序》到赵孟頫的《前后赤壁赋》，再到如今王鐸的《野寺有思诗卷》和孙过庭的《草书书谱》，都留下了我模仿的笔迹。我在无穷无尽的书法乐园中博览、欣赏，嗅着独一无二的墨香，沉醉其中，不可自拔……

转眼间，我已步入初中。学习之余，我还是会时不时地畅想。靠在窗前，看着颗颗晶莹的雨珠出现在我面前，一滴滴，一串串，打在路面上、小河里、房屋上，奏出人世间最美妙的音乐。伴着这悠悠的“乐声”，我的思绪也飘向了远方。这时的我，是一个旅行者。在春的召唤下，我看到了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的美丽画面；在夏的脚步里，我欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的荷苑美景；在秋的缠绵中，我沉醉于“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的诗情画意；在冬的寒冷中，我领略到“千树万树梨花开”的无限美好，这就是最令我着迷的畅想。

我深知，畅想并不一定能成真，但它带给我的喜悦却是不言而喻的……

点评

本文巧用年龄组织材料，畅想始终贯串着小作者的生活，按照一两岁、七岁、九岁、十二岁、十三岁这五个时间段，将自己在每段岁月内的独特想法写出来，符合各个年龄段的特点。

随着年龄的增长，心智的成熟，对生活的理解与感悟也变得更加细腻与独特。所以，本文在结构上和范文相比较，显得参差不齐。但形式并不是最主要的。小作者这样写，展现在读者眼前的是一位想法独特、富有朝气的少年形象，让人回味。