挖掘红色资源，开展博物馆爱国主义教育活动

朱晨东

摘 要：红色资源作为一种历史文化遗产，它反映了中国共产党波澜壮阔的革命历史和艰苦卓绝的奋斗史，博物馆作为社会服务教育的公益性机构，在日常的文物保护工作中不仅仅要去保护它，更应去宣传它，通过利用红色资源开展爱国主义教育活动，推进爱国主义教育工作。

关键词：红色资源；博物馆；爱国主义

中图分类号：G266 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-00244-01

一、红色资源的含义

红色资源的含义有广义和狭义之分。广义上的红色资源包括有形资源、无形资源、文化资源和人物资源这四方面内容。狭义上的红色资源主要是指中国共产党领导中国人民在革命和战争时期建树、丰功伟绩所形成的革命遗址、纪念场所、标志物、遗存物品和文献，以及承载着革命历史、革命事迹和革命精神的载体等。不管是广义还是狭义上的红色资源，它们都是革命前辈们在艰苦的革命斗争中创造和遗留下来的宝贵财富，具有不可替代的教育宣传作用，担负着弘扬和培育民族精神的使命。

二、如皋市红色资源的概况

1.我市革命遗址概况。目前我市拥有中国工农红军十四军成立遗址、新四军烈士纪念碑、何坤烈士墓、如城镇苏中七战皋南战斗烈士墓、如泰工农红军建军遗址等红色革命遗址30余处。其中何坤墓1983年公布为南通市级文保单位；中国工农红军十四军成立遗址1991年公布为如皋市级文保单位；新四军烈士纪念碑1991年公布为如皋市级文保单位。从大革命到土地革命，从抗日战争到解放战争，如皋人民的武装斗争从来没有中断过，30多处革命遗址，见证了如皋一段峥嵘岁月。

2.我市纪念场馆概况。1930年在如皋成立的中国工农红军第十四军，是土地革命时期江苏省境内唯一的列入中央序列正规红军武装。在中共通海特委的领导下，历经大小战斗近百次，开展了轰轰烈烈的土地革命，并且在全省率先建立苏维埃政权。为了铭记红十四军这段红色历史，更好地继承和发扬红十四军革命精神，经江苏省委党史办和中共南通市委批准，如皋市建成了以红十四军纪念馆为主体的红十四军公园。红十四军纪念馆馆名由张爱萍将军题写，馆内陈列了红十四军1000多位战士的英名，刘瑞龙、张爱萍等老一辈无产阶级革命家都是其中骨干。纪念馆占地6.3亩、建筑面积7860平方米，展厅面积约6350平方米，分为江海曙光、风生水涌、大义兴师、军旗如画、革故鼎新、金戈铁马、碧血丹心、野火春风等8个展厅，共展出图片1300余幅、说明文字近4万字、实物资料600余件，深刻反映了紅十四军那段艰苦卓绝、可歌可泣的革命历史。

3.红色歌曲。歌曲《别处哪儿有》，是一首在我市流传广泛的红色歌谣，歌词反应了我市抗日根据地的繁荣，令人感彻肺腑，歌曲创作之后，很快在我市及周边地区流传，并留传至今。

三、博物馆利用红色资源做好教育活动的方式

1.红色资源题材展览、展示。如皋市博物馆作为爱国主义教育基地，充分利用 “红色资源”，积极开展爱国主义教育，发挥博物馆的爱国主义教育功能。一是提高展览水平。在展览的选题和内容上，利用“红色资源”吸引关注，在名人展的部分展区对我市的革命先烈进行专题介绍。通过对革命先烈的介绍，让我们再现当时奋进抗战的一段段红色历史。二是更新展览形式。通过博物馆展厅的3D投影技术等方式，将红色抗战等场面进行模拟，让观众能够身临其境。三是扎实开展以革命传统为主题的爱国主义教育活动，通过举办临时展览把爱国教育送进校园、军营、社区、乡镇，面向全社会公众加强爱国主义教育。

2.积极培育各类人群的参与爱国主义教育活动。以往在我们开展爱国主义教育活动中，我们首选目标人群就是学生，因为无论从组织还是管理方面均便于活动的开展，把博物馆培育为为学校的“第二课堂”。随着活动的持续发展，我们发现不同的活动人群产生的社会影响区别很大，我们仅仅依靠学生并不能达到更大的社会影响，不能更好的传达我们的正能量。

为了更好的开展爱国教育活动，我们在吸引学生参加我们活动的同时，邀请家长、老师共同参与；联合兄弟单位开展活动；邀请各乡镇积极参加我们开展的各类活动，以及老年大学及各社区的市民参加我们的互动。

四、挖掘红色资源开展博物馆爱国主义教育活动的重大意义

红色资源见证了共产党人联合人民群众为了新中国而进行了长期的艰苦斗争，他们勇敢地担负起历史的重任，为中华民族的独立解放，为中国人民的平等自由作出了不懈的努力并付出了重大牺牲。红色资源的发掘和利用能够帮助我们更好的开展爱国主义教育活动，有利于弘扬爱国主义精神，缅怀先烈，让我们珍惜来之不易的幸福生活；增强民族的凝聚力，弘扬革命正能量，为社会主义事业做出贡献。

我们博物馆就是要引导大家做好红色资源的保护工作，要利用好红色资源，做好宣传教育活动，传承爱国主义革命精神，让大家心中多增添红色正能量，消除消极的思想和行为，培育我们高尚的爱国主义情操。

参考文献：

[1]朱小理，胡松，杨宇光.红色资源概念的界定[J].井冈山大学学报（社会科学版），2010（05）.

[2]铁睿.红色历史遗迹在爱国主义教育中的社会价值[J].文艺生活·文海艺怨，2015（11）.

[3]李蓉.红色文化与青少年思想道德教育研究[D].南昌：江西理工大学，2012.