计算机辅助设计教学方案改革

刘宇++陈筱

摘 要：在不断发展的今天，计算机辅助设计教学方案已经成为一种理想的工具，在此次研究中根据计算机辅助设计实践的教学特点，从而提出改革方案，并针对这些改革方案制定计算机辅助设计教学方案大纲，经过教学实践证明发现，改革后的方案可以有效的提高教学的质量。

关键词：计算机辅助设计；教学方案；改革

中图分类号：TP399 文献標识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-0217-01

伴随着我国经济及互联网的发展，计算机在机械、电子、建筑、航空等多个领域得到了广泛的应用①。《计算机辅助设计》在高校教学当中不仅有着力突飞猛进的发展，也成为了教学当中的专业基础课程。然而计算机辅助设计不能只注重理论而忽略了实践，否则学生虽然掌握了理论知识但是缺乏实践操作能力。针对这种现象，此次研究做出了改革并取得了理想的效果。现报出以下报告。

一、计算机辅助设计实践教学的主要内容

计算机辅助设计实践教学中的教学软件主要有二维软件（Autocad、CAXA等）及三维软件（Solidworks、Pro/E等）②。在计算机辅助设计实践教学当中以Autocad为主，教学内容包括二维软件的绘制及三维软件的绘制，随着三维软件的不断发展与应用，很多的学校已经不再使用二维软件而改用三维软件，但二维软件具有较强的生命力因此在很多领域中还普遍的使③。此次研究主要分为三门课程，一是“计算机绘图”（讲解二维绘图软件的操作）；二的“计算机辅助设计与制造”（讲解计算机辅助设计的基本伦理）；三是“计算机辅助设计实习”（讲解三维软件）。计算机绘图课程的教学内容基本可以满足学生对二维及三维设计的需求，但是除了这些知识外还应增加一些有深度和应用范围的知识，针对这些知识要求学生了解即可，不用完全掌握，这样在以后的工作学习中如遇到这些问题可以知道如何的解决处理。

二、计算机辅助设计教学的改革措施

1.启发式的教学方法。在我国计算机辅助设计教学的课程中都是按照传统的教学方式进行，在教学进行的过程中都是按照课本中的内容一一进行重复，当遇到有困难的操作方式才会讲解一下，在讲解完成后让学生根据刚才讲解的内容进行操作。这种教学方式有着一定的弊端，当老师把教学内容讲解完成之后，学生基本不知道该如何进行操作，更不知道绘图操作的过程，在绘图的过程中遇到了很多的困难，因为对绘图知识没有完全的掌握所以根本不能解决遇到的这些困难。引入启发式教学则是在情景教学理论中演变而来的，要创造出一个与学生原有知识体系相关的问题情境，然后把学生吸引进来，引起学生学习的积极性。

2.差异式的教学方法。差异式教学主要是根据学生的实际情况进行教学，可以满足不同层次、不同需求的学生进行计划的学习。在计算机辅助设计教学的课程中，可以先制定目标、教学内容、教学方式等根据学生的理解水平及能力进行差异式教学。在现代教育理念中主要以学生的可持续发展为主，虽然每个学生之间都具有可持续发展的特征，但是在学生之间也存在着一定的差异，而这种差异及一些原因在计算机辅助设计教学中表现的比较明显，在进行计算机辅助设计差异式教学的过程中，应设计一些有创新意义的题目。例如以结合机构设计为教学内容，要求设计出应用在输送物料的间歇结构，在课本中只对使用的条件进行了描述，并没有指出具体的结构、尺寸，可以让学生自行设计一个比较完整的系统，可以根据装配的关系来计算出零件的大小，通过对零部件之间进行模拟的拆装，从而查看干涉的情况等，类似这种类型的题目一般会有多个答案，学生可以根据自己对设计的理解进行自由的发挥，找出最合适的答案。通过差异式教学可以提高学生对三维软件的建模及分析能力，促进了学生的操作能力④。

3.驱动式教学方法。在计算机辅助设计教学课程的过程中应使用“老师为主导，学生为主体”的教学模式，实现驱动式教学，驱动式教学可以促进学生在课堂提出问题、老师进行解答的一种学习模式；开展自主性、探索性、开放性的实践活动，让学生在实践的过程中发现问题、分析问题，在实践活动的过程中老师可以随时对学生遇到的问题进行讲解。驱动式教学方法不仅可以活跃课堂的气氛、增加学生学习的积极性还有效的培养了学生提出问题、发现问题、解决问题的能力⑤。

4.课堂教学应与网络教学向融合。由于教学时间的限制，对操作的过程不能进行详细的讲解，使学生不能很好的掌握教学的内容。针对这一情况老师可以把教学的内容以视频的形式放在网站中，使学生随时可以进行观看学习，不仅节省了时间，学生还可以反复的观看。

计算机辅助设计教学方案的改革是一个漫长的过程，伴随着我国信息技术不断的发展创新及计算机辅助设计软件的升级，教学的方式与应用也应该不断的进行完善改革，改革的主要方面在于教学观念和培养学生实践创新能力。

注释

①何玉新.计算机原理和结构课程实验教学方案的设计[J].产业与科技论坛，2015（09）：140-141.

②张红梅，贾韶华，谢鹏.《计算机程序设计基础》分级教学方案实践及反思[J].计算机工程与科学，2016（Z1）：17-20.

③张耀，王珂琦.浅谈计算机组装与维护教学的新思路[J].漯河职业技术学院学报，2015（05）：149-150.

④王峰.计算机应用基础教学新模式的研究[J].才智，2015（12）：15-15.

⑤仇亨.浅谈计算机教学过程中教和学的关系[J].陕西教育（教学），2014（07）：137-137.