借东风扬帆，推进美术课教学改革

廖成英

当前的中小學美术教学存在的突出问题是：学校不重视美育，师资力量缺乏，教学设备不足，教学方法单一，教学内容单调枯燥，重技法轻素养等。

那么，怎样改变当前的中小学美术课教学，使之适应当时代发展的需要呢？

首先，笔者认为要进一步明确美术课程及其美术课在学生素质发展中的重要地位。这需要全社会提高认识，各级领导高度重视，形成合力，才能取得实效。笔者在此用新课程理念为指导，对改革美术的教学理念和方法提出一些粗浅看法。

一、美术教学应与学生的生活紧密相结合

教育家杜威说：“教育即生活。”美术是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术。美术教学要贴近学生生活，拓展学生美术学习、活动的空间，引导学生从生活中学习美术、走进美术世界。从而让学生感受到美的真谛，并真正热爱美术，培养他们发现美、创造美的能力。

（一）中小学美术教学内容要贴近学生生活

《义务教育小学美术新课程标准》指出：美术教育主要是引导学生参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣。因此在美术课教学时，不应一味拘泥于教材提供的教学内容，要留给学生自由选择的空间。如教师在设计制作课时，可让学生从自己感兴趣的做起。如为自己的亲友制作新年贺卡，并鼓励用刮色、涂蜡、撒盐、吹色、压印等各种新技法。此外，美术课还可就地取材：可以将当地乡土民间艺术搬进课堂，如蛋壳画、剪纸、葫芦雕等。

（二）让美术教育走进学生生活，变生活为美术学习的“艺术大课堂”

生活是教育的源泉。脱离了生活，美术教学就会失去创造的活力。作为教师，要拓宽课堂活动的空间，引导学生走向大自然。

因此教师上写生课时，不妨带学生去广场、街道、小巷，或者到山林果园、山川湖畔，让学生近距离观察生活中千姿百态的人物，描绘自然界的花草树木、鸟兽虫鱼等。

二、中小学美术要突出操作性和实践性，在教学实践中培养学生的非智力因素

美术课是创造性很强的课程。要创造，就会有成功和失败。教师要鼓励学生大胆尝试，不怕失败，让学生在多次尝试和多次的失败中谋求进步，超越自我。笔者在教学《剪纸》时，发现学生很容易把剪纸和纸贴画混淆。于是笔者通过展示一些个性鲜明的图例，通过教师示范剪纸，教学中强调：阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。帮助学生了解和区分这两种工艺不同的表现手法。在学生的作业中，既有剪纸，也有纸贴画。在课后的作业讲评中，即使作业做得最差的学生也不能全盘否认，要帮助他分析原因，然后又要手把手再剪一次，直至他能剪为止，让受到挫折的学生树立自信，品尝到成功的喜悦。否则，老师的大声斥责，只会让学生对美术学习丧失信心，失去兴趣。

三、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效率

目前，信息技术的高速发展给教学带来革命性变革。多媒体信息技术具有的直观性、形象性和信息容量大的特点。对美术课教学来说更有得天独厚的优势，美术教师要积极采取这一新的教学手段为美术教学服务。如在美术欣赏课中，可以播放背景音乐或短片营造教学氛围，可以将许多名画搬进课堂，方便讲解，可以将画作任意放大，有利于看清细节，学习技法。

总之，美术教学是一种复杂的、多元的活动，需要每一位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验，解决新问题，提高美术课的课堂效率。