新课标下夯实学生高中数学基础策略探究

孙维炜

(江苏省宝应县画川高级中学，江苏 扬州 225800)

新课标下夯实学生高中数学基础策略探究

孙维炜

(江苏省宝应县画川高级中学，江苏 扬州 225800)

本文结合现阶段高中数学教学的实际情况，联系数学课程本身具有的特点，从多个角度进行论述如何夯实学生高中数学基础，以达到夯实学生基础，提高数学教学水平，促进学生成绩稳步提高的最终目的.

高中数学;夯实基础;基础知识;问题意识

一、以基础知识为重点进行系统化教学

对于高中数学这门课程本身而言，其知识点较多并且细致，而且之间的联系密切，因此在教学综合应用题之前应该对基础知识进行系统化的总结和讲解，只有学生对于基础知识有了较为透彻的了解，掌握其大致应用方法，才能在面对综合性应用题时能对题干中的每一个条件进行分析，从而逐个击破，最终达到解题的目的.

二、培养学生的问题意识

由于在课堂上需要讲述的内容和知识点很多，因此致使部分学生对课堂上我们所教学的内容一知半解，并未完全掌握，而若是学生存在基础知识掌握的不足，又不去发问，那么基础知识的漏洞就会越来越大，最终难以弥补，这就要求我们教师在教学过程中培养学生的问题意识.

三、提升基础知识在复习过程的地位

在新知识的学习中，基础知识的重要性在于只有对基础知识有了初步的掌握，才有能力对较为综合，难度较高问题的提高进行分析和解答.而在复习过程中也一样，基础知识好比高层的地基，而综合应用题的解答好比一层又一层的楼房，若是对修建好的楼房进行检修，地基的位置是首要的.那么同样，在复习过程中基础知识的复习是应放在第一位的，若是学生对基础知识的掌握就不牢靠，有记混记错现象的发生的话，那么在解答综合应用题时，便会在分析条件时一步错，步步错.因此在我们的教学过程中，在复习阶段仍然要把基础知识放在第一位.例如在我们高三一轮复习的教学中，我们把所有课本上基础知识的回顾和重述放在第一位，而综合性题目的解答和解法的总结放在基础知识之后，正是基于基础知识的重要性.若是学生对基础知识的掌握就不够夯实，就更别提较为困难的综合应用题的解答.由于一道应用题中的若干条件需要分析成若干相对应的知识点，因此基础知识掌握的不牢靠便会导致其中的一个条件运用出现错误，而综合应用题的特点在于环环相扣，若是其中一个步骤出现了错误便会导致整道题目的结果错误，因此在复习过程中，依然要将基础知识的讲授放在首位.

四、采用抽查方式定期对学生进行检验

基础知识的夯实需要的不仅仅是我们教师采用多种多样的策略，更需要的是学生对其的重视，只有学生足够重视基础知识的夯实，才会用心去记忆去掌握.而我们在教学过程中就需要对学生进行定期的抽查检验.例如我们所教学的重点函数中，我们讲述了一次函数、二次函数、指数函数、对数函数以及幂函数的定义，图象以及各项性质，这是做函数综合题的基础.因此我们在教学过程中要适当地对学生进行抽查和检验，考查学生记忆的准确性的牢固性，从而达到夯实高中生数学基础的目的.对于知识点较为繁多的高中数学课程而言，教师基础知识的教学对于学生基础知识的夯实和数学成绩得提高尤为重要.本文从以基础知识为基础进行系统化教学、培养学生的问题意识、提升基础知识在复习中的地位以及采用抽查方式定期检验的几个方面对如何夯实高中生数学基础这个问题进行了系统化的阐述.而教师在教学过程中则需要结合学生的实际掌握情况，紧抓基础知识的重要性进行知识的讲授，从而达到夯实高中生数学基础，提高高中生数学整体成绩的目的.

[1]郝云峰. 夯实数学基础 提高教学质量[J]. 中学生数理化:教与学, 2011(9).

[2]朱可华. 夯实数学基础提升思维能力[J]. 读写算:教研版, 2014(9).

[责任编辑：杨惠民]

2017-05-01

孙维炜(1985-)，男，江苏人，硕士研究生，从事世界经济理论研究

G632

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1008-0333(2017)21-0033-01