这一刻，爱与你同在

许多家长发现，孩子在两岁之后，会常常对家长说“不”，似乎总是与家长对着干，这让家长们十分苦恼。其实，孩子从两岁开始，就进入了自我意识的形成阶段，执拗敏感期，也就是孩子的第一个“逆反期”随之而来了。说“不”，就是这一时期最典型的表现。孩子会因为成人不能满足自己的需求而大哭大闹，甚至就地打滚也屡见不鲜。面对孩子的激烈情绪，成人一定要冷静对待，在不破坏底线和原则的基础上，首先认同孩子的情绪情感，给孩子发泄的过程，让孩子明白：哭只不过是宣泄情感的一种方式，它不能解决实际问题。

阳阳是个很有个性的小班男孩。刚入园时在宝宝班，曾为了安抚他的情绪，我抱着他欣赏过挖土机和卡车，所以印象比较深。

今天阳阳的奶奶送他上幼儿园。刚到大厅门口，他就调转身子不愿进来，嘴里还嚷嚷着：“我不上幼儿园，我不要找老师！”奶奶让阳阳上幼儿园的态度很坚定，可也有些舍不得孙子哭闹，无奈之下她抱起阳阳。阳阳在奶奶怀里扭动着身子拒绝，却阻止不了奶奶朝班级行走的步伐。

我跟着祖孙俩来到一至二楼的拐角，奶奶放下了在怀里挣扎的阳阳。在这人来人往的狭小空间里，不适合处理孩子的情绪问题，于是我抱起了极不情愿的阳阳来到二楼。

阳阳还在大哭大闹，进入班级也不合时宜，这样会影响其他孩子的情绪。我决定抱他去阅览室进行安抚。

进入阅览室后我放下了阳阳，他的情绪依然很激动，除了大哭，还试图打开门冲出去。我靠在门边，尽量使他打不开，也尽力遮掩不让他发现是我顶着门。我对他说：“我知道你现在心情不好。你如果很生气，可以在这里发泄。”然后，我在原地看着他，也不再打扰他。阳阳见开门无望，一转身奔向书架，将书架上的一本绘本狠狠摔到地上，哭声也戛然而止。我依然保持沉默，我想继续观察他还会做什么宣泄自己的情绪。但是他什么都没做。难道扔一本书，就能让阳阳结束情绪宣泄吗？他是不是在家里发脾气时也会经常摔东西？是不是一摔东西就可以不再哭泣？一大堆问号在我的脑中产生。

既然阳阳停止哭泣，当下要解决的就是扔书一事。我提醒他：“绘本宝宝没有伤害你，所以你不可以伤害它，请你将它归位。”见到他站着不动，也不说话，我说：“如果你觉得自己还是有些伤心，你可以在这里继续待下去，我会陪着你。”过了大概十几秒，阳阳的头转向了我，眼睛在看我，这说明他有了沟通的想法，情绪在自我调节中得到了缓和。于是我走到他跟前，握着他的手，告诉他：“我听到了绘本宝宝的哭声，它很伤心，我们把它送回家好吗？”“好的。”阳阳将绘本放回原位。“请你向绘本道歉，说一声对不起，绘本还是愿意跟你做朋友的。”“对不起！”道歉的声音不大，但是我和绘本都能听得到。

这样做不是小题大做，而是我想告诉孩子：这世间没有任何一种事物或者任何一个人必须要为你的坏情绪买单，你不能因为自己的心情不好就伤害自己，或者伤害他人；如果你做错了事情，就必须要承认错误，承担后果，只有这样大家才会像以前一样喜欢你。

终于，阳阳平静了下来，但还是不愿意进班，于是我们手牵着手来到大厅接待处。为了转移阳阳的注意力，我请他给来园的孩子们测量体温。这期间，他看到了自己班里的小伙伴，于是迫不及待给我介绍“糖果来了！”“那是彤彤！”

五分钟不到，主班小谢老师来接阳阳了。温柔的小谢老师轻呼着阳阳名字靠近阳阳，蹲下来张开双臂，阳阳主动投进了那个温暖的怀抱，一脸委屈，还将头紧紧贴靠在熟悉的肩膀上。拥抱，没有多余的话，没有拒绝和抵抗，有的只是抱紧、贴紧、转身的幸福。

那一刻，望着他们渐行渐远的背影，我嗅到了一股母爱的味道……