“移动互联+轨道交通专业”技能训练系统构建

摘要：随着智能手机等移动终端的普及，在高职院校推行“移动学习”专业技能成为可能。以湖南铁道职业技术学院铁道信号自动控制专业为例，从研究现状、研究目标及内容、采用的技术路线等方面介绍了“移动学习”技能训练平台方案的构建，并就该方案的可行性及其影响进行了总结。

关键词：移动互联；轨道交通；铁道信号；技能训练平台

中图分类号：U239.5；U298

本文系湖南铁道职业技术学院院级课题的阶段成果之一

一、引言

为了对接轨道交通企业的需求，铁道信号专业应以培养高素质技能型人才为目标。但从每年定期的调研情况看，铁道信号专业毕业生的培养质量离企业的要求还存在一定的差距，主要体现在理论基础不够扎实、技能水平不够高等方面。近几年，各学校为了提高培养质量，在信号专业实训室的建设、师资力量的培养等方面投入不少的人力物力，专任教师为了提高课堂的教学质量也尽心尽力，但从平时教学的反馈情况看，效果仍不理想。其中的原因有很多，但是没有调动学习者的积极主动性是根本的原因。学习者的学习积极性不高，一方面是因为专业知识本身比较枯燥难学，而高职学生自身的学习能力又较弱，另一方面也是更重要的原因是传统的教学方法和手段不能够很好地契合现代高职学生的学习特点，从而不能从根本上激发他们的学习热情。如何在现有的条件下，改变传统的教学方式，充分利用现代移动互联技术构建一个适合现代高职学生灵活自主学习的系统平台，快速有效地提高他们的学习积极性，激发出他们的学习热情，成为专业教学急需探索解决的问题之一。

当前，移动互联技术正方兴未艾，从平板电脑到智能手机无处不有它的存在。尤其是智能手机的普及，更将移动互联技术的应用推向了顶峰。现在大学校园中的大学生几乎人人都有一部智能手机，而且大部分学生都倾向用智能手机上网，从互联网获取生活、学习等方面的各种信息，获取信息的方式不受时间和地点的限制，方便且灵活。如何将智能手机等移动终端作为载体，研究开发一个用于铁道信号专业知识与技能的训练与测试的软件系统，是本文要探析的主要任务。

二、国内外研究现状评述

据调查，目前全国各铁路院校大都采用传统的方式进行铁道信号专业基本技能的训练与测评，即采用纸质稿的教辅材料，学生训练及测评也采用纸质试题进行。这种传统的训练及测评方式，不能很好地契合互联网时代高职学生的喜好，无法更好地激发他们的学习热情。如何利用移动互联技术手段来激发学生的自主学习热情，提高学习效果，国内外的一些学校也进行了相关的研究，但大部分的研究都集中在公共课如英语、数学上，很少有聚焦在专业课程的应用研究上。如：广西大学外国语学院的李佳等人研究了将移动终端应用于大学英语的学习中[2]；雅安技术学院的冯明研究者研究了在移动终端实现移动学习的三种模式[3]。

三、研究目标

为了切实提高铁道信号专业学生的专业技能水平，本文将探索构建一个基于移动互联技术的铁路信号工技能训练与测评的应用系统。该系统用于训练的内容完全来自铁路现场企业，完全满足铁路信号每个等级岗位的基础理论知识和基本技能要求，并按岗位的等级划分 “初级工”、“中级工”、“高级工”、“技师”等模块。每个模块具备“随机训练”、“顺序训练”、“自由组卷”、“错题库”、“试题收藏库”等功能。学生可以在业余时间充分利用安装了该系统的智能手机、ipad等智能终端设备进行灵活自主学习，他们可以根据自己的真实水平进行跳跃式选择性训练，也可以从最低等级向最高等级逐级训练，这就像打游戏冲关，每过一关，学生都会有莫大的成就感，讓学生在成就感中学好专业知识和技能。这种契合现代高职学生的学习特点的学习模式，将极大地激发他们学习专业知识的热情，可以达到传统课堂教学无法达到的效果。

四、研究内容

为了确保开发出来的应用系统具备一定的针对性和实用性，能够达到预期的目标效果，本文主要从以下几个方面进行探析：

（一）“铁路信号工”岗位技能分析

通过实地走访调研、电话调研及问卷调查等方式，分析目前“铁路信号工”岗位的等级及其工作内容和相应的知识技能要求。根据岗位的等级及知识技能要求，进行模块化的题库设计。

（二）模块划分

按照铁路信号初级工、中级工、高级工、技师的岗位等级及相应的知识技能要求，划分出铁路信号“初级工”模块、“中级工”模块、“高级工”模块及“技师”模块，每个模块都包含理论知识和基本技能的训练内容，且每个模块都具备“随机训练”、“顺序训练”、“自由组卷”、“错题库”、“试题收藏库”等功能。

（三）移动互联时代高职学生学习特点和学习方式

通过文献查找、问卷调查等方式，了解移动互联时代高职学生的学习特点及学习方式，为系统的设计提供良好的参考。

（四）技能训练和测评系统设计

根据铁路信号工岗位技能要求及模块化的思路，对系统的整体架构、数据库及功能模块等进行设计。

（五）系统上线及测试使用

将设计好的系统进行上线测试，改进和完善不足之处。

五、结论

综上所述，可以得到如下几点结论：1、利用成熟的移动互联技术来构建铁道信号专业技能训练与测评系统是可行的，在充分的现场调研和对相关课题的深入研究基础上，能够确保应用系统具有一定的针对性和实用性。2、构建基于移动终端的自主学习应用系统，能够很好地契合现代高职学生的学习特点，从而能够较好地激发他们的学习积极性与热情，达到传统教学无法达到的教学效果。3、本系统的构建方案具备一定的可移植性，可以为其他轨道交通高职专业提升学生专业技能提供思路上的借鉴。

本文系湖南铁道职业技术学院院级课题的阶段成果之一

参考文献：

[1] 李小斌.移动互联网时代高职学生移动学习需求调研及发展策略研究[J].高教探索，2015年第2期.

[2] 周敏. “互联网 +”时代中国高职教育转型思考[J].北京教育（高教），2015.12.

[3] 杨忠华等. 浅谈APP技术在当代大学校园中的可用性[J].教育管理信息化，2014.2.

[4] 毛德娟. 论互联网时代高职生英语自主学习能力的培养[J].考试周刊，2014年第52期.

作者简介：

傅宗纯，1972.10—，男，汉族，福建连城人，湖南铁道职业技术学院铁道通信与信号学院，讲师，硕士，主要从事轨道交通信号技术、电气自动化及磁悬浮技术研究。