浅析小学语文“生态课堂”有效策略的应用

吕淑娟

摘要：作为一种全新的教学模式，“生态课堂”通过其开放的教学理念获得了广大师生的喜爱，在课程教学实践推广中也取得了不错的效果。在新一轮的课程改革的发展推动下，对各个年级教学中遗留下的的弊端进行深化探究和改革势在必行，而“生态课堂”作为一种有效的手段，能够很好的应用其中。在这样的形势背景下，对“生态课堂”在课程教学中的探究展开一番深入的探究有着十分重要的教育意义和应用价值，这也成为了许多教育工作者及相关学者研究的重要问题。因此，本文就以小学语文教学为研究对象，基于前人的研究成果及笔者对“生态课堂”的认识，对小学语文“生态课堂”有效策略的应用展开一番论述和剖析。

关键（字）词：小学语文；生态课堂；有效策略；应用；理念；

中图分类号：G623.2

前言

小学语文，由于学生接受能力、课程的特点以及现有的教学模式等原因，使得老师在教学过程中没法很好的调动学生的学习积极性和主动性，学生对于语文学习兴趣也普遍没能很好的培养起来，久而久之，这样恶性循环导致语文教学一直以来都是小学课程教学及改革的重点和焦点问题。基于这样的发展现状，发展有效的教学策略推动小学语文教学新模式的构建迫在眉睫。而如何才能发展出适合小学语文教学的新模式和新措施、如何才能够让学生培养起对语文学习的兴趣，主动去发现语文世界的魅力，如何才能构建一种持续发展的教学机制等都是亟待解决的问题。而“生态课堂”作为一种面向学生，以学生个性发展为主体的教学方式，将其引入到小学语文教学中能够有怎样的效果探究意义重大。因此，本文就这一问题从“生态课堂”的理念及特点、“生态课堂”在小学语文教学中的作用分析以及小学语文教学中“生态课堂”的构建策略等方面展开一番阐述和分析。

一、“生态课堂”的理念及特点

“生态课堂”就是完全以学生为主体的一种全新教学模式，其教学理念为最大限度的调动学生在课堂学习中的主动性及积极性，对学习课程产生极大的兴趣，从而主动的参与到课程的学习中去。与传统教学模式大不相同的是，“生态课堂”以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。其特点是：在教学的过程中推崇的是师生平等，亦师亦友的师生关系，突破严厉而高高在上的教师形象所带来的禁锢，让学生在与老师的平等关系中更好的开展课程学习，更好的发挥自身的主观能动性，展现自己的个性，健康成长；同时，“生态课堂”还强调的是自主与合作，通过学生的自主学习，来带动教学方案的制定，根据学生的学习特点，来调整教学内容，努力做到因材施教；而多元的评价方式与個性发展也是“生态课堂”的重要内容，由于学生的认知水平存在差异性，在教学过程中学生的表现参差不齐[1]。教师要对学生进行正面评价，以鼓励为主。“生态课堂”的教学理念不局限于提高学生课程学习的能力，而是通过课程学习挖掘学生的个性，促进学生全面发展。

二、“生态课堂”在小学语文教学中的作用分析

“生态课堂”的构建对于课程学习有着无比重要的意义。以小学语文教学为例，小学语文让学生接触到是拼音、汉字、古诗、作文等一系列内容；而“生态课堂”则能够赋予这些语文内容的学习更多的乐趣和价值。

第一，“生态课堂”能够让小学语文教学有一个全新的理念，从语文老师的角度出发，改变教学者对于语文教学的认识，让理论知识教学焕发出新的光彩；第二，“生态课堂”通过引入更多的现代媒体及互联网技术，让课堂学习更为的丰富多彩，让学生告别老师将课文从头讲到尾的教学方式，能够在别样的“体验式”教学课堂及教学场景中参与课程的学习和知识的理解；通过“以练带学”的方式更好的提高对语文的认识；第三，有效的改革教学评价标准，改变课堂教学行为，通过项目学习、小组合作等模式让学生能够有更多的想象空间和自由发挥的余地展现自己的学习成果及个性。总的来说，“生态课堂”能够在小学语文教学中发挥其功效，让学生在语文学习中获益颇多[2，3]。

三、小学语文教学中“生态课堂”的构建策略

要想让“生态课堂”成功应用于小学语文教学并取得普及推广，那么就势必需要采取合理的构建策略。首先，“生态课堂”需要契合语文教学的发展目标，发挥“生态课堂”的特色，让语文教学呈现不一样的内容；在这个过程中，我们需要认识到语文教学目前存在的问题，让学生全程参与课堂学习；其次，现代技术——互联网技术以及多媒体技术的应用是“生态课堂”在小学语文教学中的重要手段，现代技术能够给学生带来新鲜感，也能给学生更为直观的展示：如故事画面、情景的营造，给学生深入其境的感觉，让学生能够开拓自己的思维，有更为丰富的想象空间和创造力，对于语文的学习大有裨益；最为重要的一点是，“生态课堂”把教师、学生、教学内容和学习环境看成一个教学的生态系统，巧妙的营造和谐的师生关系，构建和谐的课堂教学氛围，促使生态课堂的构建，让小学语文教学焕发新的活力[4，5]。

结语

随着新课程改革的不断推进，小学语文的教学深化改革与创新迫在眉睫，而将“生态课堂”应用到小学语文课程教学中，能给老师在小学语文教学中带来新的思路和新的理念，让学生真正的接受到素质教育，发展自己的个性；我们相信，在“生态课堂”的教学理念下，小学语文教学一定能够散发出迷人的魅力，我们的学生也一定能够在不断完善的教学生态中健康学习与成长。

参考文献：

[1] 林楚松. 新课改下构建小学语文生态课堂的策略分析[J]. 快乐阅读： 下旬刊， 2013 （10）： 31-31.

[2] 蒋英美. 新课改理念下小学语文 “生态课堂” 的构建[J]. 课外语文： 教研版， 2014 （1）： 71-71.

[3] 张志刚. 让我们的课堂洋溢浓浓的生态气息——我所理解的小学语文生态课堂[J]. 新课程 （小学）， 2016， 1： 003.

[4] 柏婷. 浅析如何在小学语文生态课堂教学中培养学生的创新精神[J]. 考试周刊， 2014 （83）： 52-52.

[5] 辛妍. 让语文课堂摇曳生命之绿色--构建小学语文生态课堂[J]. 新课程研究： 下旬， 2015 （7）： 83-84.