如何在小学语文课堂激发学生主动性

勾彦香+胡海艳++霍波

摘要：随着教育改革的不断推进，在教学观念和教学方式上都出现了重大调整。无论是哪一个阶段的语文教学，想要在语文教学中提高教学效率和达到教学目标，更多地是需要激发学生的主动性和积极性，提高学生自主探索学习的能力。但是，不可否认语文教学在以往的过程中过于死板和枯燥。简单的教师讲学生听，教师问学生答的教学模式，学生很难从中真正体会语文的魅力所在，而且不能从实质上提高学生的学习能力。当然，语文学习能力的培养作为小学教学的基本任务，老师如何抓住学生的眼球，让学生爱上语文，提高语文教学课堂上，学生的主动性将会成为老师和学生攻破的一个重要课题。这也要求，教学活动应该成为师生共同参与的过程。

中图分类号：G623.2

小学生是没有很多的自制能力的，想要更好地发挥他们的特质，这是需要教师的引导作用，在教学过程中成为有效的建设者。小学语文学习能力的培养必须根据学生身心发展特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲，充分带动学生的主动意识，通过自主探究的学习方式，培养和提高小学生语文学习能力。如何激发小学语文课堂上学生的主动性，也成为本文探讨的重点。

一、创建良好的氛围，激发学生的兴趣

小学生学习语文正处于打基础的阶段，由于心智发展的不成熟，会有更多的兴趣爱好和关注点，教师就应该抓住学生对于事物的好奇心这一特点，将其放大，使得他们在充满兴趣的情况下，进行主动探索。这就要求教师为学生创造一个轻松愉快地教学课堂，加强师生之间，学生之间的互动，不去否认，任何学生产生的质疑和提出的问题，不去打断任何学生对知识的解读，充分的发挥学生的想象力，对学生进行积极地引导，让学生从更多地层面和角度探寻问题，获取知识，不断地提升学生的创新意识和思维。比如在进行《最大的“书”》的教学中，教师就可以让学生自己发现问题，“书”为什么加引号？，最大的书到底是什么？这本书有什么特殊的意义等，当这些问题和学生产生的问题发生碰撞的时候，又会带来什么样的惊喜，在这样的教学氛围中，充分调动学生的热情，参与到课堂中来，对学生和老师都会有很大的收获。

二、教师应该开展分组教学

想要让学生得到全面发展，具备良好的语文素养。教师在设计教学内容的时候就要考虑到学生的差异性，照顾到每一位学生的思维。所以说，分层教学就显得尤为重要。这样不仅能够提高教学效率，也能够很好的引导不同水平的学生进行自主探究。教师也要根据学生之间的差异性，对优等生要多去引导他们，让他们自己理解教学内容，对于中等生要及时发现他们不懂的问题，及时解决，不断听声他们的学习能力，对于学习很有困难的学生，应该给予更多地关心，让他们在一种平等的良好氛围中，感受到来自教师的关心和爱护，对语文的学习产生兴趣和动力。分层教学就是要将学生分成小组，每一组都有不同程度的学生在里面。教师要积极的引导学生养成团结合作，主动讨论的习惯，让学生之间也能够互帮互助。根据小组之间讨论的不同结果，以及出现的问题，教师可以集中讲解，有利于语文教学中出现更多的火花，开拓师生之间的思维。

三、引导学生自主探究，建立自信

如果教师习惯性的将课堂上的内容固定化，任何问题的设置都单一化，就会很打击学生的积极性，学习就会越来越提不起兴趣，自信心也会被消磨掉。其实这些都是不利于调动学生的主动性的。对于小学生而言，自信心的培养很重要。以往的灌输式教学模式，是对学生更方面能力培养的扼杀，教师是课堂的主导，教师和学生之间是机械的互动，学生有时候会产生紧张，甚至逆反心理，外加每天大量知识的机械式加工记忆，对学生来说不是兴趣的开始，而是负担的加重，教学效率也就没办法提高。教师应该对学生的学习动态进行关注，而且对于小学生而言，更需要的是教师的鼓励和表扬。教师应该善于发现学生的长处，并让学生能够很好地发挥这些长处，这些正面积极地鼓励，都有利于学生自信心的建立，学生也会更轻松的开展学习。

四、在情景教学中，提高学生的主动性

苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，就是希望自己是一个发现者、探究者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需求更加强烈。” 想要让小学生的主动性发挥到极致，情境的设置有利于吸引学生的注意力，让学生真正带入到那个氛围中。比如在进行《太阳》的教学中，可以先让学生收集和“太阳”相关的知识，让学生在收集的过程中，提升自己的自主探索能力。为教学做铺垫。然后，在开始教学的时候，教师让学生发挥自己的想象力画出自己心中的太陽，并思考没有太阳的世界是什么样子的等。在这之后，教师还应该借助多媒体教学，为大家展示有关太阳的视频、图片、音乐等，让学生真正带入到课堂的主题中，围绕“太阳”相关的内容展开教学，当一系列的情境让学生的兴趣进一步的被挖掘，学生就会更加积极地思考，主动性也会越来越高。

结语：

总之，对于小学语文的学习和教学，以往的应试化教育已经不能试用当前的教学要求。强化每一个小学生的语文学习的能力，提高语文教学效率和质量，是每一位语文老师的职责所在。这其中，小学生作为主体，教师应该全方位的培养他们的主动性。老师在寻求语文教学有效途径的过程中，也要注意和学生之间的交流和互动，深刻的认识到学生的兴趣点，采取更多地有效的措施去引导和激发他们的主动性，从而进一步的提升学生的语文学习能力，让学生在自主学习中，开拓眼界，汲取知识，为全方面的发展打下坚实基础。这样一来，也让教学更有效率，教学目标更容易实现。

参考文献：

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